人工智能辅助下的小学英语个性化学习策略研究

摘要：伴随信息技术的迅猛进步，人工智能逐步融入教育范畴。在小学英语教学中，传统教学模式难以契合每位学生的个性化学习需求，致使部分学生学习热情不高，学习效果存在差异。人工智能的出现为化解这一难题带来新机遇。它能依据学生个体差异，给予精准且个性化的学习支撑，让英语学习更贴合小学生的认知特性与兴趣爱好，进而切实提升学习效率，促进学生英语综合素养的提升。基于此，文章深入探究人工智能辅助下的小学英语个性化学习策略。​

关键词：小学英语；人工智能；个性化学习；学习策略​

一、人工智能在小学英语教学中的优势​

（一）精准学情分析​

人工智能通过收集与分析学生学习数据，能精准掌握学生学习状况。比如，在线学习平台可记录学生答题情况、学习时长、阅读速度等多维度数据。运用数据分析算法，系统能清晰知晓每个学生对不同英语知识点的掌握程度，像哪些学生在单词拼写、语法运用或阅读理解方面存在不足，以及学生的学习习惯和学习风格偏好。教师依据这些精准的学情分析结果，能够有针对性地调整教学策略，为学生提供个性化辅导和教学资源，增强教学有效性。​

（二）智能资源推送​

基于学情分析，人工智能可实现智能资源推送。当系统检测到学生在某一英语知识点上较为薄弱时，会自动从庞大的教学资源库中筛选出适配该学生的学习资源，如针对性练习题、讲解视频、趣味故事等。例如，对于在一般现在时语法运用上有问题的学生，系统会推送包含一般现在时讲解动画、例句分析以及专项练习题的学习包。这些资源内容丰富且难度分层，能满足不同学习水平学生的需求，助力学生在自主学习时及时填补知识漏洞，提高学习效果。​

（三）多样化互动体验​

人工智能给小学英语教学带来多元互动体验。智能语音助手可与学生实时对话，学生能通过语音提问、朗读英语文章、开展口语交流练习等。语音助手能及时给出准确反馈，纠正学生发音错误，提供语法和词汇使用建议。此外，虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术在英语教学中的应用，为学生营造了沉浸式学习环境。比如，学生佩戴 VR 设备，能置身于虚拟的英语国家街道场景，与虚拟角色进行英语交流，这种身临其境的互动体验极大地激发了学生学习英语的兴趣和积极性。​

二、人工智能辅助下的小学英语个性化学习策略​

（一）个性化学习目标设定​

在人工智能的有力支持下，教师能够充分借助各类智能工具，深入剖析学生的学习基础、能力水平以及兴趣偏好，进而为学生量身定制个性化的学习目标。以学习分析系统为例，它能够对学生当下的英语水平展开全面且精准的评估。对于那些英语基础扎实、学习能力出众的学生，教师可帮助他们设定更具挑战性的高阶阅读与写作目标。例如，要求学生在一个学期内阅读指定数量的英语原著，这些原著可根据学生兴趣从经典文学作品、科普读物等不同类别中选取。同时，学生需撰写简单的英语书评，书评不仅要涵盖书籍的主要内容，还应包含学生对书中观点、写作风格的个人见解，以此锻炼学生深度阅读与批判性思维能力。而对于基础相对薄弱的学生，教师则应先引导他们设定巩固基础知识的目标，如在一段时间内熟练掌握一定数量的常用单词，这些单词可依据日常生活、学习场景进行分类记忆。同时，学生还需扎实掌握基本句型，通过大量的句型转换、造句练习来强化理解与运用。在设定目标过程中，学生可在教师悉心指导下，紧密结合自身实际情况对学习目标进行动态调整。

（二）自主学习路径规划​

人工智能凭借强大的数据处理与分析能力，通过对学生学习数据的深度挖掘以及学习目标的精准把控，能够为每一位学生精心规划个性化的自主学习路径。系统会细致入微地分析学生的薄弱环节，如语法理解困难、听力理解障碍等，并结合学生当前的学习进度，智能推荐最为合适的学习资源与科学合理的学习活动顺序。例如，对于渴望提升英语口语能力的学生，系统会首先推荐一系列基础口语发音练习视频，这些视频由专业英语教师录制，详细讲解英语音标的发音规则、口型技巧，并配有大量的发音示范与跟读练习。在学生对发音有了初步掌握后，系统会安排学生与虚拟伙伴进行简单的日常对话练习，虚拟伙伴能够模拟真实的交流场景，对学生的回答做出即时反馈，纠正发音错误、语法问题等。随着学生口语能力的逐步提升，系统进而推荐学生参加线上英语角活动，在与来自不同地区的英语学习者交流过程中，拓宽视野，提升语言运用的灵活性与流畅性。学生可以依据系统规划的学习路径，充分发挥自主能动性，自由安排学习时间与进度。在学习过程中，若学生感觉某一环节难度过高或学习效果不佳，可随时根据自身学习感受和实际学习效果对路径进行优化调整。

（三）动态学习评价调整​

在人工智能的深度融入下，学习评价实现了从传统阶段性静态评价向动态、过程性评价的重大转变。先进的学习平台能够实时、全面地记录学生的各类学习行为与成果，涵盖作业完成情况，包括作业的正确率、完成时间、作业态度等；课堂参与度，如发言次数、参与小组讨论的活跃度等；以及测试成绩，分析成绩的波动趋势、各知识点得分情况等。基于这些海量且精准的数据，系统能够持续、紧密地跟踪评估学生的学习状态与进步情况。一旦发现学生在某一阶段学习效果未达预期，系统便会自动、智能地调整评价方式与内容。在沟通中，教师帮助学生全面剖析学习过程中存在的问题，如学习方法不当、学习态度不端正等，并结合学生实际情况，指导学生调整学习策略。三、结语​

人工智能为小学英语个性化学习提供了有力技术支撑，通过发挥其在学情分析、资源推送和互动体验等方面的优势，实施个性化学习目标设定、自主学习路径规划和动态学习评价调整等策略，能够有效满足小学生多样的英语学习需求，激发学生学习兴趣，提升学习效率和教学质量。不过，在实际应用中，还需要教师不断探索实践，合理运用人工智能技术，将其与传统教学方法有机结合，为学生打造更优质、个性化的英语学习环境，培育具备良好英语综合素养和创新能力的新时代小学生。未来，随着人工智能技术持续发展完善，小学英语个性化学习势必迎来更广阔的发展前景。​

参考文献：

[1]苟春花，高峰.人工智能技术与小学英语教学融合的策略研究[J].科学咨询，2025，（01）：189-192.

[2]曹菁.人工智能在小学英语阅读教学中的应用研究[J].吉林省教育学院学报，2024，40（09）：56-60.

[3]王潇潇.人工智能技术辅助小学英语教学的个案研究[D].青岛大学，2022.