基于“五育”融合的初中英语教学实践研究

摘要：在当今教育背景下，五育融合，即德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机结合，已经成为促进学生全面发展的重要手段。五育融合的理念不仅强调了教育的多元性和整体性，还注重学生的综合素质和能力的培养。在这样的教育理念下，初中英语教学实践研究也迎来了新的机遇和挑战。

关键词：五育融合；初中英语；实践研究

引言：

初中英语作为培养学生语言能力和跨文化交际能力的重要学科，其教学实践研究一直备受关注。然而，传统的初中英语教学往往过于注重语法和词汇的学习，忽视了对学生实际应用能力和综合素质的培养。因此，如何将五育融合的理念融入初中英语教学实践，提高教学效果，促进学生的全面发展，成为当前亟待解决的问题。

一、“五育”融合的初中英语教学实践具有深远的意义

五育融合的教学实践有助于实现初中英语教学的多元目标。传统的初中英语教学往往以语法和词汇学习为主，忽视了对学生语言综合运用能力、跨文化交际能力以及综合素质的培养。而五育融合的理念强调教育的多元性和整体性，注重培养学生的德育、智育、体育、美育和劳动教育等多方面的素养。在这样的理念下，初中英语教学实践可以更加注重学生的实际需求，通过多样化的教学手段和方法，提升学生的语言综合运用能力，培养学生的跨文化意识，促进学生的全面发展，五育融合的教学实践有助于缓解学生的学习压力。在传统的英语教学中，学生往往面临着繁重的语法和词汇学习任务，学习压力较大。而五育融合的教学实践可以通过融入德育、体育、美育和劳动教育等元素，使英语教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，这种融合式教学也可以帮助学生更好地理解英语知识的实际应用场景，提高学习效果，从而减轻学生的学习负担，五育融合的教学实践有助于提升学生的综合素质。通过德育的融入，可以培养学生的道德观念和社会责任感；通过智育的融入，可以提升学生的认知能力和思维水平；通过体育的融入，可以增强学生的身体素质和团队协作能力；通过美育的融入，可以提升学生的审美能力和创造力；通过劳动教育的融入，可以培养学生的劳动技能和劳动精神。这些素质的提升不仅有助于学生在英语学习中取得更好的成绩，更有助于他们在未来的生活和工作中更好地应对各种挑战。

二、“五育”融合的初中英语教学实践策略

（一）德育融入，塑造良好品格

将德育内容自然融入英语教学，通过课文讲解、角色扮演等方式，引导学生树立正确的价值观和道德观。例如，在学习有关环保的课文时，教师可以组织学生进行小组讨论，探讨如何保护环境、节约资源，并鼓励学生将所学内容付诸实践，如参与学校的环保活动或提出环保建议。这样不仅能提高学生的英语水平，还能培养他们的环保意识和社会责任感。例如，在一次关于“友谊”的英语教学中，教师设计了一个角色扮演活动。学生们分组扮演不同角色，通过对话和互动，体验友谊的真谛。活动结束后，教师引导学生分享感受，讨论如何维护友谊、处理人际关系。这不仅锻炼了学生的英语口语能力，还让他们在轻松愉快的氛围中学会了如何与他人相处。

（二）智育提升，培养思维能力

初中英语智育提升与思维能力培养是一个复杂且至关重要的教育过程。在智育方面，我们不仅要注重学生英语基础知识的积累，更要关注他们英语运用能力的提升。具体实施时，首先要强化语言基础训练，包括词汇量的扩充、语法规则的掌握以及听说读写各项技能的平衡发展。通过丰富多样的课堂教学活动，如角色扮演、情景对话、故事复述等，让学生在实践中学习和运用英语，提高他们的语言感知能力和表达能力。在培养思维能力方面，我们需要引导学生形成独立思考的习惯，激发他们的创新思维。课堂上，教师可以设置开放性问题，鼓励学生从不同角度思考并给出答案，培养他们的发散性思维。同时，通过引导学生进行逻辑推理、归纳总结等思维活动，提升他们的逻辑思维能力。此外，教师还可以引入跨文化元素，让学生在了解不同文化背景的过程中，拓宽视野，增强跨文化交际能力。

初中英语智育提升的重点在于提升学生的语言智能和逻辑智能。语言智能是指学生运用语言进行有效沟通的能力，包括听说读写各个方面。通过大量的语言实践和训练，学生可以逐渐掌握英语的表达技巧，提高语言运用的准确性和流畅性。逻辑智能则是指学生运用逻辑推理和归纳演绎等方法解决问题的能力。在英语学习中，学生需要学会分析句子结构、理解篇章逻辑、推断作者意图等，这些都需要逻辑智能的支撑。

在提升智育的过程中，我们还要注重培养学生的批判性思维和创新性思维。批判性思维要求学生能够对所接收的信息进行独立思考和判断，不盲目接受他人的观点。而创新性思维则鼓励学生勇于尝试新方法、新思路，敢于挑战传统观念，提出自己的见解和解决方案。这些思维能力的培养不仅有助于学生在英语学习上取得更好的成绩，更能够为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

（三）体育结合，增强身体素质

将英语教学与体育活动相结合，是一种富有创意且效果显著的教学方法。通过举办英语角运动会，我们成功地将英语学习与体育锻炼融为一体，让学生在轻松愉快的氛围中提升英语水平和身体素质。在这次英语角运动会中，我们精心设置了多个与英语紧密相关的运动项目，如紧张刺激的“英语接力赛”和考验词汇量的“单词拼写大赛”。学生们积极参与，热情高涨，他们在比赛中奔跑、合作、交流，不仅锻炼了身体，还提高了英语口语表达能力和团队协作能力。通过这次活动，学生们深刻体验到了英语学习的乐趣，他们发现英语不仅仅是书本上的知识，更是可以融入到日常生活中的实用技能。同时，运动会的举办也让学生们更加团结，彼此之间的友谊得到了加深。这次英语角运动会的成功举办，不仅提高了学生们的英语水平和身体素质，还激发了他们对英语学习的兴趣和热情。我们相信，通过这种创新的教学方式，学生们将能够在英语学习的道路上越走越远，取得更加优异的成绩。

（四）美育熏陶，提升审美素养

通过英语教学培养学生的审美能力和创造力，是教育教学中一项富有挑战性和意义的任务。在教学实践中，教师可以巧妙地利用英语歌曲、电影、戏剧等艺术形式，为学生打开一扇通往艺术世界的大门。在一次英语课上，教师精心挑选了一部经典的英语电影片段，通过播放影片，引导学生深入欣赏和评析。学生们被影片中的情节、角色和主题所吸引，他们认真观察、积极思考，从中汲取艺术养分。随后，教师鼓励学生发挥创造力，根据电影内容创作自己的英语故事或剧本。学生们热情高涨，他们用心构思、精心创作，将自己的想法和感受融入到作品中。通过分享和讨论，学生们不仅提高了英语听力水平，还锻炼了口语表达能力和批判性思维。

（五）劳育实践，锻炼实践与创造力

初中英语劳育实践旨在将语言学习与实际操作相结合，以此锻炼学生的实践能力与创造力。通过劳育实践，学生能够在亲身参与中深化对语言的理解与应用，同时也能提升解决实际问题的能力。

一种有效的劳育实践方式是组织学生进行英语劳动体验活动。例如，学校可以安排学生参与到学校的清洁工作中，让学生在劳动中学习英语，比如学习打扫工具的名称、劳动过程中的动作表达等。这不仅能让学生在实际环境中使用英语，还能让他们体验到劳动的乐趣和意义。此外，还可以开展英语种植园活动，让学生在种植、照顾植物的过程中学习相关的英语词汇和表达。学生可以分组合作，记录植物的成长过程，用英语进行交流和分享。这样的活动既能让学生体验劳动的辛勤，也能锻炼他们的团队协作能力。通过这些劳育实践，学生不仅能够提升英语水平，更能够在劳动中体验到成长与收获的喜悦，培养正确的劳动观念，提升创造力，形成积极向上的生活态度。同时，这也体现了教育与实践的紧密结合，对于推动学生的全面发展具有重要意义。

结语：

展望未来，我们将继续致力于“五育”融合的初中英语教学实践研究，不断探索和完善教学策略和方法。我们相信，在全体教育工作者的共同努力下，“五育”融合的初中英语教学将取得更加显著的成效，为学生的全面发展和社会的进步做出更大的贡献。

参考文献：

[1]周春娟.“五育”融合视域下初中英语班本课程教学实践[J].第二课堂（D），2023（05）：90-91.

[2]吴翠娟，孙建梅.“五育”与初中英语教学有机融合的教学实践[J].宁夏教育，2023（05）：42-43.