语篇分析在高中英语阅读教学中的应用

摘要：目前，虽然大部分高中学生能够掌握较多的词汇和语法知识，但在实际的英语阅读中，难以真正从整体上把握文章的主题和深层含义，无法对题目作出准确判断。这主要是因为传统的教学过于注重对词汇和语法的拓展和讲解，忽视了对学生整体语篇能力的培养。在这样的教学背景下，学生往往只能通过对词汇含义的理解来尝试还原文本整体内容，虽然读懂文章的表面意思却无法深入理解作者的意图和文章结构。为解决这一问题，语篇分析这一教学方法在阅读教学中得到了广泛应用，教师希望通过运用这种方法提高学生的整体语篇能力，进而深入理解文章、提高阅读和写作能力。本文将针对语篇分析这一教学方法在教学中的应用状况进行研究，提出更多有效的教学方法，为高中英语教师提供更多教学思路。

关键词：语篇分析；高中英语；阅读教学

语篇分析主要强调从整体上把握文章的结构、主旨和深层含义，不能只片面地关注词汇和语句，将孤立部分串联成主体，而是要通过分析文章的段落、句子和词汇之间的衔接和连贯关系，帮助学生更好地理解文章。高中英语教师将语篇分析的方法应用与高中英语阅读教学中，能帮助学生形成整体观念和全面阅读理念，提高英语阅读整体语篇能力，更加完整、完备的理解文章。

一、从整体上理解文章整体结构和逻辑论点

语篇分析强调从整体上把握文章内容，帮助学生更快速地理解文章的结构和逻辑。教师可以引导学生先通过分析文章的开头段落，了解文章内容的主题和写作背景，对文本产生一个整体印象，带着问题和印象继续阅读主体内容，通过主体部分了解作者的观点和论据，完善并改进对整体内容的把握，在阅读结尾时大多数情况下能够看出作者的主要观点，并加以结论概括。在阅读教学时，教师要通过适当阅读技巧的传授，使学生有目标、有方向地进行阅读，着重通过分析文章开头、大致阅读主体、把握结尾和结论部分这个过程，了解作者的写作意图和文章主旨。[1]

以人教版教材《Teenage Life》单元内容为例，教师可以通过主题入手，让学生明确本单元主要的阅读内容会包括哪些方面，比如友情、学习、兴趣爱好等青少年生活的各个方面，使学生通过主题识别，能够快速把握住文章的核心内容。比如在《The freshman challenge》文章的阅读中，学生要先把握住开头段落的人物定位，认识到主角是一名新入学的高中生，接下来要讲述的内容是关于一周内的经历和面临的问题，从整体上进行定位和判断。之后的主体内容是对课程学习和活动方面的困难进行简单描述，学生可以通过对信息内容的分析，了解对应的逻辑顺序，以便更好地理解文章的信息组织和传递方式。通过理解课文的整体结构和逻辑，学生能更快地抓住关键信息并预测、推断课文内容的发展脉络，对作者的观点进行评价反思。

二、提升对重点词汇和语法的关注学习

语篇分析强调要从文章的整体结构进行把握，但无论是在阅读中，还是在解决阅读文本的选择题时，都会对文章的关键细节以及重点词汇和语法进行适当考量，因此，教师还应注重文章中的重点词汇和语法教学。在阅读教学中，教师可以通过分析文章中的词汇衔接和语法衔接，比如代词、连词等语法手段，加深学生对语法知识的理解[2]。

以《Sports and Fitness》单元的教学为例，教师在对本单元内容进行阅读教学时，应注重词汇在语篇中的实际运用，比如marathon（马拉松）、boxing（拳击）等，通过上下文使学生理解这些词汇在特定语境中的含义。通过语篇分析，让学生理解词汇在不同语境中的变化，比如“sport”在不同搭配中的意义差异。教师还要鼓励学生创建词汇卡片，将本单元的重点词汇整理在卡片上，包括词义、例句和图片等，便于日后的记忆和复习，提高词汇在语篇中的识别和应用能力。另外，教师还要结合运动的相关语篇内容，通过分析句子结构、时态、语态等语法现象，了解这些语法在描述体育活动、运动员表现等方面的作用，结合语篇分析的训练，让学生在理解文章整体结构和逻辑的基础上，完成语法练习题目，提高语法在语篇中的运用能力。

三、培养多角度、批判性的思维能力

语篇分析鼓励学生能从多个角度对文章内容进行分析和解读，在阅读时间和教学条件允许的情况下，教师为培养学生的批判性思维能力，可以安排学生在不同的阅读阶段进行反复阅读，分析文章中的观点、论据和论证过程，评价文章的逻辑性和说服力，进而评判文章的合理性和可信度。

在《Languages Around the World》的单元教学中，教师可以通过培养学生多角度和批判性思维能力来实现语篇分析在阅读教学中的应用。引导学生识别文章的主题句、支持句和结论句，理顺文章的整体框架和逻辑顺序，比如在阅读内容中，文章可能首先介绍语言文字的多样性，继而分析语言与文化的关联，最后结合语言保护的重要性发出呼吁。还可以引导学生分析句子之间的逻辑关系，如因果、对比、举例等，通过理解这些关系，使学生更深入地理解文章的内涵和作者观点。在阅读过程中，教师还应指导学生识别并理解作者的观点和态度，比如在探讨语言保护的重要性时，作者可能持支持或反对的立场，需要学生通过批判性思维、多角度分析这些立场的合理性和局限性，以帮助学生更好地理解和分析文章。

四、通过阅读练习提高阅读速度和效率

语篇分析主要是帮助学生能够快速把握文章的主旨和关键信息，教师在阅读教学应用中也要着重培养学生的快速阅读能力，提高阅读效率和速度。教师可以安排学生先浏览文章的标题、开篇句和结论部分，尽量从主题和主旨上进行把握。如果有效信息不多，则通过快速阅读文章的主体部分，来了解文章的主要内容和观点。最后，在仔细阅读文章细节部分的过程中，深入理解文章的含义和深层意义，在不断练习中培养学生快速定位文章重难点的能力，以提高他们的阅读速度和效率，在分析文章结构、词汇和语法知识中，学习到更多英语阅读技巧。[3]

提高阅读速度和效率是英语阅读练习和教学的重要目标之一，通过应用语篇分析的方法，能有效提高学生的阅读能力和效率，以《The Internet》的单元内容教学为例，学生会接触到许多与互联网相关的词汇和短语，教师可以通过语块教学，帮助学生识别和积累固定语块，比如“online shopping（网上购物）”、“digital age（数字时代）”等。学生掌握这些固定语块后，就能在阅读中更快速地识别和理解相关内容，从而提高阅读速度和效率。

五、结语

将语篇分析应用于高中英语阅读教学，不仅有利于提高学生的阅读理解能力，在阅读和做题中都能更加从容、快速地应对文本内容，还能提高学生的写作能力，学会如何运用各种衔接和连贯手法来组织自己的文章，因此，语篇分析在高中英语阅读中具有十分重要的意义。教师应继续深化对语篇分析的理论研究，定期组织教师培训，不断开发更多层面的教学资源，注重实践应用并积极开展合作研究，从而进一步完善这一新型教学方法，不断推动其在高中英语阅读教学中的完善和发展，帮助学生更好地掌握这一技能。

参考文献

[1]陈燕儿.语篇分析在高中英语阅读教学中的应用[J].高考，2024，（13）：75-78.

[2]贾美玲.语篇分析在高中英语阅读教学中的应用策略研究[J].吕梁教育学院学报，2023，40（04）：80-81.

[3]黄艳.语篇分析在高中英语阅读教学中的应用研究[J].校园英语，2023，（43）：91-93.