新课标下小学英语文化意识素养的培养策略

摘要：众所周知，文化意识素养的培养对于学生形成正确的人生观和价值观。新课标下，广大英语教育工作者也应该注重学生文化意识素养的培养，借助多样化的教学手段进行课堂活动创新，汲取不同国家的优秀文明成果，进而坚定文化自信，进而为其建立终身学习意识等夯实基础。在本篇文章中，笔者将结合实践教学经验阐述新课标下小学英语教师如何采用多元化的教学手段培养学生的文化意识素养，为其后续的学习与发展奠定扎实基础。

关键词：新课标；小学英语；文化意识素养；培养对策

常言道，语言是文化的载体。伴随着新一轮课程改革不断深入，核心素养教育理念已经深入人心，广大教师开始探索新颖的教学方法进行核心素养的培养。作为一名小学英语教育工作者，我们不仅需要设计趣味化的英语教学活动进行激趣教学，促使学生对于英语学科知识的学习以及不同国家的优秀文化产生浓烈的兴趣。在兴趣的引导下，小学生不但能够高效地获取英语语言知识，而且能够使得自身的文化品格、文化意识等不断提升，为后面汲取文化精华夯实基础。

一、创设教学情境，培养学生文化素养与意识

情境教学法对于激发学生的英语学习兴趣至关重要。在情境化的英语课堂中，学生们可以充分展现自己的价值，成为课堂的主人翁，也能够主动地参与到英语知识的探索以及感悟中。此外，文化素养和意识的增强也会发生在情境化的英语课堂中。鉴于此，小学英语教师可以通过创设英语教学情境的方式，组织学生进行跨文化交流活动，通过观察学生在情境活动中的表现给予学生正面的鼓励和建设性的建议，培养他们的文化理解力和尊重不同文化的态度，也由此培养学生的文化素养与意识。

例如，学生在学习“At the zoo”一节内容时，小学英语教师先通过律动游戏的方式调动学生的学习积极性，并由此创设出欢快的情境。随后，教师借助多媒体将用阴影遮挡着部分动物图片呈现出来，鼓励学生通过部分猜测动物名称。在猜动物的游戏活动中，学生们开始动脑筋思考如何抓住动物的特征进行描述。与此同时，在学生描述动物的过程中，教师还可以尝试鼓励其将“it’s…“”It has…“等句式用在描述的过程中，方面后续对于课文大意的理解，也由此培养学生的文化素养与意识。

二、组织角色扮演，提升学生文化素养与意识

只有身临其境才能够感悟文化背后的力量。初学英语的小学生对于外国优秀文化还无切身体会，更谈不上文化素养与意识的建立和提升了。新课标下，小学英语教师可以结合这一现状进行英语课堂的创新，组织角色扮演活动，引导学生了解角色的文化背景、语言习惯以及社会习俗。与此同时，在进行角色扮演的过程中，学生们还可以不断锻炼学生的语言表达能力，还能够增强他们的跨文化沟通技巧，进而能够更深入地理解不同文化之间的差异和联系，从而培养他们的文化意识和全球视野。

例如，学生在学习“In a nature park”一节内容时，小学英语教师一上课先通过唱歌的方式进行课前的热身，借助歌词复习前面学习的英语语法和句式等知识点。紧接着，教师创设出去西樵山旅游的情境，并鼓励学生以小组为单位，进行角色扮演。有的人主动承担起了导游的角色，也有的人充当了当地人，还有人成为了游客。随后，学生们自己提前将自己关于景点的介绍、问路、指路等问题和答案提前准备好。最后，教师鼓励各个小组进行西樵山一日游汇报演出。在演出过程中，小学生的热情高涨，不仅能够在角色中感受到当地文化，还对英语知识的学习和探索产生了浓烈的兴趣，文化素养和意识也在逐步增强。

三、借助多媒体资源，增强学生文化意识与素养

多媒体资源如视频、音频、动画和互动软件等，能够提供丰富、直观和生动的学习材料，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。多媒体资源能够跨越时间和空间的限制，让学生接触到世界各地的文化，拓宽他们的视野，增强对不同文化的理解和尊重。新课标下小学英语教师可以借助多媒体整合文化内容，让学生在观看过程中自然吸收文化知识；还可以借助多媒体展示不同文化中的相似之处和差异，进而加深学生对文化多样性的理解。

例如，学生在学习“Then and now”一节内容时，小学英语教师带领学生学习了关于时间的单词后可以借助多媒体将新旧学校图片展示出来，并用英语简单介绍。等到教师介绍完以后，可以鼓励学生模仿教师的表达风格和句式，进一步描述学校以前和现在的样子，进而在仿句的过程中加深“grass”、“gym”、”ago“等单词的记忆。在多媒体化的互动课堂中，学生们的文化意识和素养也由此增强。

一言以蔽之，新课标下，小学英语教师应该注重学生课堂主体地位的实现，并采取合理化的教学方法和手段将优秀的文化渗透到英语课堂中，促使学生带着浓烈兴趣高效获取英语学科知识的过程中文化意识素养也得到进一步培养。一旦学生建立了文化意识素养后，他们能够更好地学习与掌握英语学科知识，为其他英语学科核心素养的发展夯实基础。

参考文献：

[1]许霞.小学英语课堂文化自信的有效培养[J].文理导航（上旬），2023，（12）：73-75.

[2]祝炜.文化素养助力学生综合成长——小学高年级英语教学中的文化融合策略[J].校园英语，2023，（48）：133-135.