浅析如何培养少数民族地区学生数学语言表达能力

摘要：近些年以来，在课程改革导向下，为促进小学生素质素养的全方位发展，有关语言表达能力的培养受到了更为广泛的关注与重视，尤其是在少数民族地区内，受到地区方言以及其他因素影响，小学生数学语言以及表达能力都有待提升，所以这也成为了少数民族地区开展数学教育教学工作中的一个研究重点。为此，本文就结合少数民族地区的实际情况，提出了几点培养少数民族地区学生数学语言表达能力的有效策略，包括语言教学融合语文知识，激发学生语言表达兴趣、整合教材知识优化设计，因材施教引导学生表达、还原真实生活表达情境，调动学生语言表达热情这几方面，希望能够借此为小学数学教师提供参考。

关键词：少数民族；数学语言；表达能力；优化设计；表达热情

现阶段，在少数民族地区，学生们在学习数学知识过程中，经常会遇到各种各样的困难，比如数学概念与名称理解困难、数学语言理解与叙述困难、看懂题目后回答问题困难、讲清道理困难等等。由此可见，在少数民族数学学习中语言掌握属于一个重要问题。现如今，小学生在数学学习过程中对于语言的理解与运用大致可用“困难大、错误少”来概括，因此提升小学生数学语言表达能力也成为了少数民族数学教师的关键所在。

一、语言教学融合语文知识，激发学生语言表达兴趣

大部分数学概念名称与术语都会在字面上存在相似之处，有时只是存在一个字的差别，就会产生完全不同的意义，这也导致大部分学生会将这种问题混为一谈，最终在解题时出错。比如“轴对称和对称轴”，虽然从字面上来看十分相似，但却代表两个不同概念；或者“6除2和6除以2”虽然只有一个字的差别，但是却有着完全不同的意义。这种数学名称与术语，就是常说的近义词，因此在语言表达中需要格外注意。例如：在讲解《除法》这一课时，教师便可采取这样的课堂导入形式：“今天我们需要学习有趣的近义词！”借此调动学生们的兴趣，集中他们的注意力，因为通常只有语文课程中才会出现近义词，而数学课堂当中出现后则会让学生产生新奇的感受。对于教师来说，也需要注意合理的辨析近义词，因为小学生在辨析近义词时往往会面临一定难度，所以教师需要采取“咬文嚼字”的方式。而在讲解一些判断题时，则需要选择修改病句等方式教学，引领学生们找到、说出、分析并修改病句，让学生们意识到辨析近义词的意义所在的同时，提升他们的数学语言表达能力。

二、整合教材知识优化设计，因材施教引导学生表达

在数学教学实践中，教师需要根据新课标下的新理念，对教材内容进行优化整合，为少数民族学生精心设计以“说”为主题的教学活动，采取因材施教的方法，为不同层次的学生设计不同问题，让每一个学生都能够敢说、爱说、主动说。还需要尽量为少数民族学生提供充裕的“说数学”时间以及练习机会，可以让他们与教师练习，或者同学间练习[1]。例如：在教学《运算律》这一课，为学生们讲解其中的一些例题时，就可以引领学生们着手于问题进行思考，比如“求解的是怎样的问题？第一步需要求出什么？而后还需要求出什么？”并要求学生们将自己的解答过程运用汉语写到黑板上并详细讲解。这样可以让教师了解他们理解问题的角度与方式，分析他们的思路与推理过程，并充分掌握他们对于数学符号和数学术语等内容的掌握情况，也可以激发他们独立思考的意识和学习数学的好奇心，促使他们深入体会、理解并掌握所学知识，最终盐城善于表达的良好习惯和能力。

三、还原真实生活表达情境，调动学生语言表达热情

数学语言表达属于一种可以借助数学语言来表达现实和描述现实的核心素养。所以在数学教学当中，需要教师着重培养学生们的这种能力。为此，教师可以通过创设生活情境的方式，增进数学课程和生活的联系，让小学生能够在自身生活经验的影响下养成良好的语言能力素养，同时也可以调动他们进行语言表达的热情和积极性[2]。例如：在讲解《方向与位置》这一课时，教师便可借助多媒体为学生们创设“超市购物”这种生活情境，并要求他们分别在蔬菜区购买1斤韭菜、在生鲜区购买1斤猪肉、在零食区购买1袋薯片、在饮品区购买1瓶饮料、在水果区购买2斤橘子等食材，最终到收银台位置结账。这种情境和学生们的生活有着密切联系，所以通过任务的合理驱动和生活情境的带动，更容易让学生们参与其中，从而主动利用草稿纸制作一个超市平面图，并规划自己的购物路线，在规划交流过程中，锻炼他们的语言表达能力，调动他们的语言表达热情与积极性。

结束语

综上所述，在少数民族地区的小学数学教学中，着重培养学生们的语言表达能力是契合少数民族地区特色和需求，同时能够真正提高小学生数学能力的重要路径，因此需要数学教师提高重视和自身能力，优化语言表达培养方式与方法。

参考文献：

[1] 黄建. 浅析如何培养少数民族地区高中学生数学语言表达能力[J]. 科教导刊-电子版（下旬），2019（2）：214.

[2] 朱红亚. 浅析如何培养小学生的数学语言表达能力[J]. 考试周刊，2023（22）：67-71.