以温和的心态滋养德育工作

班主任是一个学校至关重要的特殊群体，被戏称为最小的“主任”，管理着一群性格迥异的青少年，在这背后还承接着学校领导的嘱托与期待，托举着一个家庭的希望。工作繁多而复杂，班主任早已不只是一个单纯的教师，更像是一个管理者，但是我们管理的不是成年人，而是未成年人。这种管理不仅要有方法、有条理、更需要一些温情与智慧，特别是对寄宿制高中的学生，大部分住宿，要考虑到学生的特殊性，不能简单粗暴。

班级是一个团队，班主任是管理者，唐僧也是，但是唐僧有紧箍咒，可以约束调皮的孙悟空，而我们班主任却不能掐住班级和每一个同学的要害。所以班主任工作常常显得束手无策，对面此种情况，要从一些宏观角度把握、处理问题。

一、建设思想，打好基础

老子说：“九层之台，起于垒土。”万丈高楼拔地而起，需要打好基础，一个班级也一样。一个优秀的班集体，需要建设好思想。正所谓，心往一处想，劲也往一处使。首先，班主任要在思想上要有预设，建设好自己与学生的思想。寄宿制的高中生很多之前没有住宿的生活经历，对于寄宿生活，有一些同学很新奇，有一些同学很恐惧。恐惧的这部分学生大多担心自己跟室友的相处不能融洽、自己的自理能力差、跟不上住宿生活的节奏。所以我们应该从思想上做好工作，思想上的统一，正视可能面临的问题，会省下很多麻烦，也会帮助我们解决很多问题。

其次，行动紧跟。比如，培养学生“家”的意识，班级是一个大的家庭，宿舍也是一个家庭，家需要温馨和谐的氛围，需要融洽的人际关系，需要相互理解与包容。我们每个人都是家庭的主人，每个人都有自己要承担的责任，要相互协作，更要相互帮助。让每个同学都有主人翁意识，让每一个同学都爱惜自己的宿舍。

最后，选好舍长。宿舍需要有一个可以肩负重任，会组织、善协调的舍长。舍长要安排好常规工作，比如卫生。偶尔，可能也需要处理一下突发事件。所以一个好舍长对于宿舍的管理尤为重要。

二、化有为无，模糊处理

日常工作中，最让班主任头疼的，大概就是学生之间的矛盾，尤其是女同学之间的问题，很棘手。这里不是性别歧视，而是先天基因影响。

现在，每个学校都会有历史班，这样类型的班级女孩子多。俗话说，三个女人一台戏，不无道理。女孩子天生细腻，爱多思多想，较为敏感，是优点也是缺点。所以女生多的班级，各类问题也比较多，尤其是在宿舍，可能一句无心之言，也能引发蝴蝶效应。在日常工作中，班主任要摆正心态，无事是幸运，有事也是正常。解决学生之间的很多事情不一定要争出来谁对谁错，更多的时候，要引导学生，学会放下，不去计较；转移注意力，相互包容，相互之间要维持表面上的平和，彼此之间要尝试求同存异。我们需要明确，班主任不是审判官，不能轻易认为谁对谁错，而且很多时候，老师和学生之间存在信息差，我们并不了解事件的全貌。因此，老师应该做的是，引导学生如果面对这个问题，疏导他们的心理，学会把问题从“有”变成“无”。更何况，很多时候学生之间的矛盾只是源于误会。

我们不得不承认，生活中有很多问题，把问题模糊处理并不是不处理，而是一种智慧。问题永远存在，但是别把所有问题都当成问题去处理。如果我们当问题处理，必然追求解决的办法，学生也认为既然班主任以为这是很严重的事情，那必须给出解决方案。但是世上很多问题是不可能有一个万全的解决办法的，怎么解决都不能让所有人满意。所以引导学生把问题化为零，当然不等于无视，要视什么问题而选择这样处理。

三、尊重差异，学会放松

班主任工作的一个主要难题就是处理犯错的学生，工作中，我们常常被学生弄得焦头烂额，对那些多次犯错的同学，心里想，怎么总是他，长期以往，可能会带着有色眼镜看人看问题，甚至滋生师生之间的问题。

其实教师需要以宽容的心态面对犯错误的学生，不轻易贴标签，不轻易把某个学生类型化。积极的暗示有正面的引导作用，消极的暗示只能把问题复杂化。一个学生的成长路上，就是一个一个错误的不断修正。没有不犯错的小孩，也别拿学生的问题惩罚自己，宽容一点，犯错也是个体差异的一种表现，学会接受，坦然处理。

日常工作中，每个班主任都要面对班级的量化考核，面对成绩，但是成绩不应该是一个班主任工作的所有。班主任要摆正好心态，适时的放松很有必要。尊重学生个体学习能力的差异，在高一高二引导学生热爱学习，学会在学习中找到快乐，抛开功利的高考观。对那些没有学习动力的学生不要一味的提要求，学生自己想学习才是第一动力，老师只是个外因，过多的要求学生只会让学生更加反感学习，甚至养成学生给我们老师学习的错误意识。特别注意，放假时，学生已经回归家庭，老师不能把手伸得太长，班主任本质还是老师，不是高级保姆，别把自己教书育人的工作变成鸡零狗碎！尊重应该从自我尊重开始。

四、感恩教育，从心出发

高中生其实是一个准成年人，他们在心智上相对比较成熟，能够理解父母与老师的工作。高中的感恩教育不再是帮父母洗个脚这样形式化的教育，而是注重家长与孩子心灵上的沟通。面对面会有很多难言之处，可以利用书信，将不能言写出来交流，将父母与孩子的心灵拉近。也可以让学生采用书信与老师沟通，解决生活学习中的问题。

班主任是一个班级的灵魂，要做一个有温度的灵魂，不要把育人工作机械化。当我们提到寄宿制高中时，闪现的第一个词不应该只是军事化管理，严格本没错，但是要适度。希望班主任的工作回归到德育的本质——积极健康第培养灵魂。

参考文献：

[1]班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].刘芳会.学周刊，2023（18）

[2]班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].周建平.品位·经典，2022（22）

[3]探索家校共育模式 提升协同育人效果[J].杨映.当代家庭教育，2024（05）

[4]班主任班级管理过程中与学生和谐关系的构建[J].庞晓宏.学周刊，2021（29）