基于新课标下小学语文古诗词情境教学探析

引言

在小学语文古诗词教学的过程中，教师在教学中极为重要的一点就是如何让学生更加透彻的去理解古诗词，这就需要教师及时贯彻最新的教学理念，将符合古诗词教学的策略运用到课堂教学中，以此来激发学生的学习兴趣，让学生更加积极的投入到古诗词探究学习的过程中来[1]。那么，情境教学就是符合当前新课标要求的一种策略，教师就可以利用多样化的情境去引导学生深入学习古诗词，让学生去体会其中描写的场景以及情感，这样就可以更加透彻地让学生理解古诗词的知识，同时学习其中的描写技巧以及读懂作者想要抒发的感情。

一、基于新课标下小学语文古诗词情境教学的意义和价值

在当前新课标的不断要求下，教师就需要思考如何用新颖的教学策略来帮助学生理解古诗词的内容，这就要求教师要制定详细的教学计划，将古诗词的教学重点罗列到学生的眼前，让学生更加直观的明白自己要“学习什么”。而帮助教师解决这一教学问题的最好方法之一就是利用好“情境教学法”，教师通过仔细研究古诗词蕴含的情感以及写作技巧，然后为学生设置对应的情境模式，让学生进入到古诗词的学习情境中，这样就有助于帮助学生更加深刻地理解古诗词的内容，同时结合作者的背景去深入探究古诗词中蕴含的知识，以此来强化自己对古诗词的理解和认识 [1]。除了这一教学优势外，情境教学的模式还可以极大地提高教师的教学效率，让学生更加适应古诗词的学习模式，这样就可以让学生培养起古诗词的学习习惯，并且有一个良好的思维去思考如何学好古诗词，从而为其将来更加深入的学习和研究打下坚实的基础。

二、基于新课标下小学语文古诗词情境教学的策略

（一）生活化场景重构，促进诗词走进日常体验

在情境教学的过程中，教师需要注重生活化场景的构设，将古诗词的内容与生活相联合，让学生通过具体的情境去更加全面地了解古诗词的描写，以此来强化对古诗词知识的学习，从而加深这部分内容的印象 [2]。

在教学二年级上册语文教材中《望庐山瀑布》这首古诗时，教师就可以结合生活去为学生设置对应的学习情境，让学生更加真实地学习这首描写庐山瀑布的古诗，从而读懂其中每一行字，领悟每一份感情。比如教师就可以让学生利用放假时间去找寻生活中离自己最近的瀑布，然后在课堂中与学生进行分享，这样有助于学生巩固对本古诗的理解和认识。与此同时，教师还是要在班级中布置对应的学习情境，让学生进入到对应的学习状态中，只有这样才可以激发学生股市的学习潜力，从而更加深入地学习和研究其中蕴含的内容。

（二）多模态交互剧场，动态演绎诗词叙事结构

在具体的古诗词教学时，教师就可以利用多模态情境交互剧场去激发学生的学习兴趣，让学生动态演绎诗词中的故事，从而让每一位学生都进入到诗词的学习状态中，极大地提高了学生在课堂中的学习效率[3]

在教学二年级下册语文教材中《咏柳》这首古诗时，教师就可以灵活地运用情境教学，为学生设置出对应的交互剧场，让学生通过演绎古诗中对柳树的描写情境去理解这一首古诗的内容，从而更加全面地掌握《咏柳》这首古诗的写作技巧以及表达情感。通过学生在这种情景剧场中的演绎，就可以调动起班级中的学习氛围，让每一位学生都投入到对应的学习状态中，从而更加具体且高效地学习《咏柳》这句古诗。

（三）虚拟情境穿越舱，数字技术赋能沉浸研学

除了利用真实的情境外，教师还可以借助数字化辅助的教学模式为学生创设一些虚拟的情境，通过这些虚拟的情境为学生开拓更加丰富的学习资源，以此来助力每一位学生更加深刻地理解古诗词中的知识[4]。

在教学二年级下册语文教材中《晓出净慈寺送林子方》这篇古诗时，教师就可以结合数字化赋能技术为学生设置对应的情境模式，让学生通过一些虚拟情境去体会作者描写时的感情。比如教师就可以利用人工智能为学生模拟当时的情境，将古诗主人公的一言一行都表现在虚拟情境中，让学生更加直观地去体会作者写这首诗要表达的感情。这种教学模式就可以带给学生更加新奇的体验，促进了学生想要深入学习古诗的欲望，大大地提高了其学习的效率。

结束语

综上所述，本文结合当前新课标迅速发展的时代背景，具体分析和探讨了基于新课标下小学语文古诗词教学的意义和价值，然后结合课堂的教学内容和教学重点，提出了三条具体的教学策略，以此来为广大小学语文教师提供借鉴和参考。教师通过运用以上三条教学策略，可以有效地在古诗词教学课堂中运用情境教学的模式，从而激发学生的学习兴趣，让其快速地进入到古诗词的学习状态中来，从而达到高效学习的目的。

参考文献

[1] 张富英 . 古诗词情境教学在小学语文课堂的应用策略研究[J]. 品位·经典 ，2024，（18）：170- 172.

[2] 毛倩倩 . 情境教学在小学语文古诗词教学中的应用探究[J]. 教育观察 ，2024，13（17）：92- 94+106.

[3] 许绵绵 . 融合古诗情境培养诗词素养——小学语文古诗词情境教学初探 [J]. 试题与研究 ，2022，（22）：160- 162.

[4] 阿芳 . 情境教学视角下的小学语文古诗词教学创新 [J]. 小学生作文辅导 （ 上旬 ），2022，（06）：65- 67.