基于“成长护照”式评价促进学生体育课堂主动学习素养

摘要：在当今教育领域，随着教育改革的不断深化，学生综合素质的培养成为教育的重要目标。特别是在体育课堂上，如何有效提升学生的主动学习素养，使其在体育活动中不仅能够锻炼身体，更能培养自主、合作、探究等综合能力，成为体育教育工作者面临的重要课题。为此，我们引入“成长护照”式评价模式，以期通过创新评价方式，促进学生体育课堂主动学习素养的提升。

关键词：成长护照；体育课堂；学习素养

引言：

“成长护照”式评价将学生的体育学习过程划分为多个阶段或模块，每个阶段或模块都设定了明确的学习目标和评价指标。学生根据自身的兴趣和能力，自主选择学习内容，并在教师的指导下完成相应的任务和挑战。在每个阶段或模块完成后，学生将获得相应的评价和反馈，这些评价和反馈不仅关注学生的学习成果，更重视学生在过程中的表现和发展。

一、“成长护照”式评价促进学生体育课堂的意义

（一）激发学生主动学习兴趣

“成长护照”式评价注重学生在体育学习过程中的参与和体验，通过设定阶段性和模块化的学习目标，鼓励学生根据自己的兴趣和能力自主选择学习内容。这种评价方式能够激发学生的主动学习兴趣，使他们更加积极地投入到体育课堂中，享受运动带来的乐趣。

（二）促进学生全面发展

“成长护照”式评价不仅关注学生的学习成果，更重视学生在体育学习过程中的表现和发展。通过对学生动作技能、身体素质、团队协作、创新思维等多方面的评价，能够全面反映学生的体育素养和综合能力。这种评价方式有助于促进学生全面发展，培养具备健康体魄和良好体育品德的优秀人才。

（三）增强学生自信心和成就感

在“成长护照”式评价中，学生每完成一个阶段或模块的学习目标和指标，都能获得相应的评价和反馈。这些积极的评价和反馈能够让学生及时了解自己的学习情况和进步情况，从而增强自信心和成就感。这种成就感能够进一步激发学生的学习动力，形成良性循环。

二、“成长护照”式评价促进学生体育课堂主动学习策略

（一）明确阶段性学习目标，引导学生自主规划

在“成长护照”式评价的实施过程中，教师的首要任务是为学生设定一系列清晰、具体的阶段性学习目标。这些目标不仅要有明确的技能要求，如篮球教学中的基础运球、投篮、传球和防守等，还要充分考虑学生的个体差异和兴趣所在。教师会通过深入了解每位学生的实际水平和兴趣点，引导他们自主规划学习路径。这样的学习路径能够确保学习目标的设定与学生的实际能力相匹配，既能让学生感到挑战和动力，又不会因目标过高而带来过大的压力。以篮球教学为例，教师可以根据学生的个人兴趣和能力，让他们从自己最感兴趣的运球阶段开始学起。在教师的专业指导下，学生通过反复练习和逐步提高，不仅能够在自己擅长的领域获得成就感，还能逐步拓展到其他技能的学习，最终实现全面的篮球技能提升。这种个性化的学习方式不仅提高了学生的学习效率，也增强了他们的学习主动性和自信心。

（二）采用多元化评价方式，全面评估学生表现

在“成长护照”式评价框架下，教师致力于通过多元化的评价方式来全面而细致地评估学生的足球学习表现。首先，鼓励学生进行自我评价，让他们回顾并总结自己在每个学习阶段的表现和进步，这不仅有助于学生形成自我反思的习惯，还能让他们更加清晰地认识到自己的成长轨迹。其次，引入同伴评价，让学生们相互观察、学习和评价，通过同伴的视角发现自身的优点和不足，促进相互之间的学习和帮助。最后，教师作为指导者和评价者，结合学生的自我评价、同伴评价以及课堂表现和测试结果，给予全面而客观的综合评价。这种多元化的评价方式能够更全面地反映学生的学习情况和发展变化，帮助教师更准确地把握学生的学习需求和困难，从而为他们提供更有针对性的指导和帮助。

（三）提供及时反馈与指导，帮助学生及时调整学习

在“成长护照”式评价中，教师扮演着至关重要的角色，他们需要及时给予学生反馈和指导，确保学生在体育学习中不断进步。以跳远教学为例，教师会在学生完成每个阶段的练习后，细致观察学生的表现，并根据学生的实际情况给予反馈。例如，某学生在起跳时可能表现出膝盖弯曲不足的问题，这可能会影响他的起跳高度和跳远距离。此时，教师会迅速识别出这一问题，并及时向学生指出，同时提供具体的纠正建议，如加强腿部力量训练、注意起跳时的姿势等。这种及时的反馈和指导对学生来说至关重要。它帮助学生清楚地认识到自己在跳远学习中存在的问题，并鼓励他们积极调整学习策略，以便更快地改正错误并提升技能。通过这种方式，学生能够在教师的引导下，逐步克服学习中的困难，实现自我提升和进步。同时，这种及时反馈和指导也加强了师生之间的互动和沟通，让体育课堂变得更加生动和有效。

（四）强化激励机制，激发学生学习动力

在“成长护照”式评价中，教师巧妙地运用激励机制，以激发学生的学习热情，让他们在学习过程中体验到成就感和满足感。在游泳教学中，教师不仅关注学生的技能提升，更重视通过激励机制来点燃学生的学习热情。在每个学习阶段结束后，教师会根据学生的表现和进步情况，设立一系列具有吸引力的奖励制度。这些奖励制度不仅包含实质性的奖品，如学习用品、运动装备等，更有代表荣誉的证书，如“速度之星”证书表彰游泳速度显著提升的学生，“技巧之星”证书则是对游泳技巧显著进步的学生的认可。这样的激励机制不仅让学生在完成目标后获得物质和精神上的双重奖励，更让他们感受到自己的努力和付出得到了应有的回报。这种正面的反馈循环极大地激发了学生的学习动力，使他们更加积极、主动地投入到游泳学习中。通过不断追求更高的奖励目标，学生不仅提高了自己的游泳水平，更在这一过程中培养了坚韧不拔、勇于挑战的精神品质。

结语：

我们相信“成长护照”式评价将继续在促进学生体育课堂主动学习素养方面发挥重要作用。这不仅增强了学生的学习动力，还激发了他们不断挑战自我、超越自我的勇气。通过“成长护照”式评价，我们见证了学生的体育技能在稳步提升，同时也看到了他们在主动学习、团队协作和坚韧不拔等方面所展现出的优秀素养。随着教育理念的不断更新和教学方法的不断创新，我们期待看到更多学生在体育学习中获得全面的发展和成长。

参考文献：

[1]谢尚民，封伟豪.丰富体育课堂活动 加强小学生体能训练[J].新体育，2024（10）：77-79.

[2]杨涛.趣味田径在小学体育教学中的应用[J].新体育，2024（10）：83-85.