小学班级管理之班级环境布置探究

摘要：本论文主要探讨了在小学课堂教学中，课堂环境布置对学生整体素质培养的作用。在对各种课堂环境设置方法的利弊进行分析的基础上，采用现场调查与个案研究相结合的方法，对课堂环境的设置进行了科学的、合理的设计，以提高学生的学习、行为和交往能力。本文的研究目的在于提出一套行之有效的课堂管理对策，并为提高学生的整体素质提供理论支撑。

关键词：小学；班级管理；班级环境布置

引言

小学时期是小学生学习、思维发展的关键时期。而班集体则是其生活、娱乐的主要场所。所以，加强班集体管理非常重要，而班主任在班集体中的作用尤其重要。因此，班主任要不断地提高自身的业务素质和文化素质，用科学、合理的方式对班级群体进行管理，这既是一名优秀班主任的基本要求，更是一条要坚持的原则。同时，它还可以帮助学生在身体和心理上获得健康的发展，培养出具有高尚人格与品质的人。

一、加强小学班级环境布置的重要性

小学课堂环境的设置对于学生的学习与成长有着积极的作用，营造一个温馨舒适的学习气氛是十分关键的。在课堂教学中，老师们可以从座位、椅子、灯光、通风等方面进行适当的安排，为学生营造一个良好的学习氛围。在装修上，可以使用温暖的颜色，或者是有趣味的布置，比如贴有学生作品的墙上贴，再加上一些小装饰品，使整体的氛围变得活跃而温暖。此外，对于班级的设置，也可以对各个功能区进行合理的划分，例如阅览区、交互式游戏区以及展示区，从而更好地满足学员们的不同学习需要与兴趣特征。通过这样的探索与设计，可以使学生在愉快的氛围中学习与成长，并充分发挥其学习的积极性与主动性。

二、小学班级管理的现存问题

很多教师都坚信，强化小学课堂管理，实质上是对学生课堂行为的管控，其内容包括课堂纪律、课堂纪律、安全状况、环境整洁等。在教室里，全体同学都要遵守本守则，由此提高自制能力，并能更好地调节自身的行为。但是，这样的规定却违背了小学生的身心发展规律，不能很好地适应儿童身心发展的需要。一旦有学生违规，老师还是要当众谴责和惩罚，这样不仅会伤了学生的自尊心，而且还会使课堂气氛极度枯燥，缺乏生气和积极性。在这样的条件下，学生的学习与发展会趋于谨慎。因为没有自主意识，他们在这一时期丧失了应有的朝气，这给他们的个性带来了深刻的影响。

三、小学班级环境布置的问题

目前，我国小学课堂教学中存在的一大问题就是课堂设置不够个性化、专业化。很多班级的环境设置太过单调、死板，缺少根据学生的特征与需要进行个性化的设计，不能很好地调动学生的学习兴趣与热情。另外，部分教室的设置缺少专业知识，缺少教育学的理论、教育心理等方面的支撑，造成了布置的效果不理想。所以，要想解决这个问题，就必须要对学生的个性差异与学习需要进行深层次的挖掘，才能真正做到因材施教。在此基础上，教师还应加强对教学法、心理学等方面的研究，提升课堂环境设计的专业化、科学化水平，从而更好地为学生的学习与发展服务。

另外，目前小学课堂教学中还存在着一些问题，即课堂教学中缺少活动与互动。有些教室的环境设置缺少对学生进行交互的指导，学生在课堂上缺少一种活跃的交流与协作的气氛。另外，有些课堂教学环境太过死板，缺少能让学生体验、参与的要素，使学生在课堂上的学习积极性受到制约。要解决这个问题，就必须对学生的学习特征、行为习惯进行研究，并有针对性地进行课堂教学。教师应当将更多的互动因素引入到环境布局中，例如学习角落、互动游戏区等，并指导学生参加课堂活动及协作计划，增进同学间的互动与沟通，增强课堂环境的活力与互动。

四、小学班级环境布置的具体策略

（一）创造多样化的学习环境

构建多样化的学习空间，是改进小学课堂教学环境，增强学生对课堂教学的兴趣与参与程度的有效途径。在教学过程中，老师可以根据学生的具体需要，对各个功能区进行适当的划分，使教学情境更加丰富。比如，在墙角放置一些软垫、坐垫，并配上一些趣味盎然的书籍、拼图，营造一个既读书又放松的学习环境。在教室的一角，摆放一些美术材料和小工具，为孩子们创造一个充满创造力的学习环境。在教室三角，是师生共同搜集的实验设备及资料，让同学们通过自己的探究与动手，掌握科学知识。通过创设多样化的学习空间，使学生获得丰富多样的学习经验，提高其学习的积极性。

（二）重视个性、专业的环境设计

要使课堂环境的教育功能得到充分的发挥，就必须在课堂环境设置上注意个性化、专业化。在加强个体化的过程中，要充分考虑到学生的年龄特征和个性特点，制定符合学生个性特点的空间布局方案。要提高自身的专业化水平，就必须要加强对教育学和教育心理学的研究，按照教育学的原则，对有关的教育器材、教育用品、学习资源等进行设计和选择，从而使学生的综合发展得到更好的发展。另外，老师要积极地与父母和学生进行沟通，注意他们的反馈意见，并对环境安排中的缺陷进行及时的发现并加以改进，使多元的环境能够起到教育的作用。

（三）营造协作、交互的教学气氛

要改进小学课堂教学环境，必须营造一种合作、互动的教学气氛。在课堂教学中，教师要创造多种形式的小组活动，开展校内、校外的各种活动，培养学生的合作精神，提高他们的自学能力。同时，老师也可以将自己参与制作的班级相册及布置布置在公共墙壁上，例如：拼贴画、拼图墙、班级展示等，激发同学们的创造力与热情。通过创设协作、交互的教学气氛，促进每个人的潜能都得到充分的发挥，使他们获得全面的发展与提高。另外，也可以使用线上互动教具、互动绘本等多种线上教学创新工具，推动教学的持续革新，使整个课堂环境的特征、互动性和谐感都会得到显著的提升。

五、总结

在小学课堂教学中，课堂环境的安排起着举足轻重的作用。在此基础上，提出了一种新的思路，即在课堂教学中运用多媒体技术，以提高课堂教学质量，提高课堂教学质量。经过不断的探索与实践，我们希望能营造出一种能促进学生全面发展的课堂氛围，从而对今后学校教学质量的提高起到积极的作用。

参考文献

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[3] 王力.小学班级管理策略探究[J]. 2021（2019-6）：10-11.