提高小学数学高段教学策略探究

摘要：提高小学数学高段的教学质量，对教师个体素质提出了严峻挑战。教师必须摆脱传统的教学模式和过时的教学观念，勇于打破课堂教学的固有模式。通过革新教学方式，激发学生的学习热情，引导他们主动探索、积极思考。同时，教师要重视提升学生的学习能力和知识实践应用能力，使他们在掌握数学知识的同时，学会将所学知识应用于解决实际问题的能力。

关键词：小学数学；课堂教学；高段教学；策略

提升小学高年级数学教学质量的核心，在于推动学生由课堂被动接受转为主动学习。教师应设计具有吸引力的教学场景，激发学生的求知欲，鼓励他们积极参与课堂交流与实践活动。通过鼓励学生主动思考、提出问题、探索解决方案，让他们在学习过程中成为主体，从而培养他们的自主学习能力和创造性思维能力。

一、小学数学高段教学的重要性

（一）提高课堂教学效果和教学质量

根据教育部最新颁布的教育改革标准，各地小学都将教学质量的提升放在首位，特别强调要不断加强学生的数学素质培养，深入挖掘学生的数学潜能。为此，教师们需要对课堂教学改革进行深入细致的探讨和实践。

在教学过程中，我们应主动运用激励措施来促进学生发展，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在数学学习中体验到成就感，享受学习的乐趣。同时，通过精心创设教学情境，将抽象的数学概念融入日常生活的实际案例中，使学生能够更好地理解和掌握知识。此外，小组合作是一种高效的教学方式。在小组合作中，学生们能够互相交流，共同研讨问题，不仅能够提高他们的团队协作能力，还能在互动中激发新的思维火花。作为一名小学数学教师，我们肩负着培养未来数学人才的重任。因此，我们必须不断探索和实践更有效的教学方法，致力于构建高效、优质、现代化的智慧课堂环境。

（二）提高学生的数学能力

在小学阶段，学生的数学学习能力在很大程度上取决于教师的精心指导。教师的教学水平越高，教学质量越有保障，学生对数学的理解也就越加深入。特别是在高段的数学教学中，课堂教学效率的提升对学生的学习能力起到了极大的促进作用。

当课堂教学效率得到提高时，学生的学习能力随之增强，他们不仅能够更好地掌握数学知识，还能学会如何运用这些知识去解决实际问题。这一过程不仅有效提升了学生的思维能力，使他们的思考更加敏捷、深入，还极大地提升了他们的计算能力，确保他们在面对复杂数学问题时能够迅速准确地找出答案。更重要的是，高效的课堂教学还有效培养了学生的逻辑思维素养，使他们学会如何有条理地分析问题、推理求解。

二、提高小学数学高段教学策略

（一）考虑不同学生的学习水平与能力，合理制定教学计划

在小学高阶段的数学教学中，教师必须认识到，班级中每个学生的学习水平与能力都是存在差异的。在制定“观察物体（三）”这一课的教学计划时，教师需要充分考虑学生的实际情况。教师要对班级学生对空间几何知识的初步掌握情况进行了解，包括他们对立体图形的认知、从不同角度观察物体的能力以及空间想象力的发挥程度。同时，还要评估学生的思维水平和解决问题的能力，比如他们是否能逻辑清晰地分析物体形状，能否准确描述所见所想。基于这些评估，教师可以制定一个分层次的教学计划。对于空间想象力较强的学生，可以设计一些更具挑战性的观察任务，引导他们深入探索物体的空间关系；对于观察力较弱的学生，则可以通过实物演示和动手操作，帮助他们建立直观的空间概念。在教学过程中，教师应根据实际情况灵活调整教学方式。比如，可以通过小组合作，让不同水平的学生相互搭配，共同完成任务，这样既能发挥优生的带动作用，又能让后进生在实践中得到提升。

（二）创设教学情境，使数学教学趣味化、生活化

在数学教学中，提高教学效率的关键在于如何激发学生的主动参与热情。数学，作为一门抽象性强的学科，这对学生的思维严密性和想象力提出了较高标准，这对高年级的学生而言，无疑是一大挑战。

为了应对这一挑战，在教学“长方体和正方体”时，教师特别注重创设合理有趣的情境，让数学课堂焕发出生机与活力。通过将长方体和正方体的概念与生活中的实物相结合，如教室里的书柜、学生手中的文具盒等，让学生直观感受到这些立体图形的存在，拉近了数学与生活的距离。课堂上，教学模型被充分利用起来，将抽象的长方体和正方体具体化，让学生亲手触摸、仔细观察，从而加深对这些立体图形的理解。同时，教师设计了一系列生活化的数学问题，如“怎样计算书柜的体积？”“文具盒的表面积该如何求解？”等，引导学生将这些实际问题带入到学习场景中，主动思考、积极求解。这样的教学方式，让学生在课堂上既玩得开心，又学得轻松。他们逐渐意识到，数学知识并非枯燥无味，而是与日常生活紧密相连。

（三）充分发挥多媒体技术，提升教学效果

多媒体技术以其丰富的表现形式，如图片、声音、视频和动画等，为数学教学注入了新的活力，极大地提升了学生的学习兴趣。在数学教学过程中，多媒体技术的运用不仅节省了教师的板书时间，还使得教学内容更加生动直观。

以教授“长方体与正方体”为例，教师可以充分利用多媒体技术，通过动画演示立方体不同面的展开形状，帮助学生更好地理解和发挥空间想象力。这种动态的展示方式，让学生能够直观地看到立方体的各个面是如何展开和折叠的，从而加深对立体图形的认识。在知识总结阶段，多媒体技术同样发挥着重要作用。教师可以通过PPT，将章节知识以图片和动画的形式呈现出来，使得知识点更加鲜明、易懂。同时，采用思维导图的方式，对知识点进行系统整理和串联，增强知识的连贯性和灵活性。

三、结语

小学数学是一门逻辑性很强的学科，要求学生在学习进程中拥有坚实的数学基础。良好的数学基础对于促进学生的数学学习至关重要，不仅有助于学生全面掌握数学知识，还能推动他们的全面发展。通过数学学习，学生的思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力均能得到有效锻炼和提高。

参考文献：

[1]黄莉君.浅谈小学数学高段教学的有效性[C]//2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（长沙会场）论文集（一）.2020.

[2]洪林.小学高段数学教学中渗透心理教育的策略研究[J].读天下（综合），2020，000（008）：P.1-1.