大班幼儿财经素养多元培育策略探究

摘要：在当前社会环境下，幼儿不合理消费现象频发，如不爱惜物品、随意索要、花钱无度等，且在金钱认知上较为浅薄，缺乏计划性消费习惯，鉴于此，本研究聚焦于大班幼儿财经素养的多元培育策略，旨在通过多种途径和方法，帮助幼儿建立正确的消费观与生活观，增强节约意识，促进其对金钱与生活关系的理解，为幼儿良好习惯的养成与未来适应社会经济生活奠定基础，探索一套行之有效的财经素养培育方案，以填补幼儿教育在此领域的不足，助力幼儿全面发展。

关键词：大班幼儿；多元培育；财经素养

随着社会经济的发展，消费文化日益渗透到日常生活的各个角落，这一现象也在幼儿群体中有所体现，现今，大部分幼儿在消费行为上存在诸多问题，他们对金钱的概念模糊，仅仅将其视为获取心仪物品的工具，从而毫无节制地进行消费。如在商场中，幼儿常常哭闹着要求家长购买玩具或零食，却不考虑物品的实际价值和家庭的经济状况，这种现象反映出幼儿对于金钱的认识仅停留在表面，无法将其与生活中的实际需求和经济状况建立有效的联系，在人民币的使用上，幼儿也只是简单地认识面值，在购物时缺乏计划性，往往仅凭一时喜好做出购买决策。幼儿时期是塑造价值观和行为习惯的关键阶段，这些不良的消费习惯如果不加以正确引导，将会对幼儿的未来发展产生负面影响，从小培养幼儿的财经素养显得尤为重要。

一、当前大班幼儿财经素养培育的现状

（一）认知启蒙尚浅，金钱观念模糊​

在当前大班幼儿的成长环境中，对于财经素养的认知启蒙普遍处于较低水平，多数幼儿仅仅知道钱可以用来购买物品，但对于金钱的获取途径、价值衡量以及储蓄等概念几乎一无所知。如在家庭场景中，幼儿看到父母使用手机支付便以为钱是从手机里 “变” 出来的，完全不理解背后的劳动与报酬关系，在幼儿园的角色扮演游戏里，幼儿在模拟购物时，往往只关注商品本身是否喜欢，而不考虑价格是否合理，随意挑选高价物品，对金钱的有限性缺乏认知，这种模糊的金钱观念使得幼儿在面对消费选择时，缺乏理性判断的基础，容易养成任性消费的习惯。​

（二）实践引导缺失，消费习惯不良​

大班幼儿在实际的消费体验中，缺乏有效的引导和规范，从而导致不良消费习惯滋生，家长在日常生活中，面对幼儿的物质需求，常常出于宠爱而无条件满足，很少向幼儿解释购买决策的依据和合理性。这使得幼儿在商场、超市等购物场所，频繁出现哭闹索要玩具、零食等行为，因为他们认为只要自己想要就能得到，不懂得珍惜物品和节制消费，幼儿园在财经素养实践教育方面的活动设计较少，未能为幼儿提供足够的机会去学习如何有计划地购物、如何比较商品价格和质量等实用技能。如在组织的集体购物活动中，幼儿大多只凭直觉选择商品，很少会去关注商品的性价比，也没有形成按需购买的意识，这对于他们未来独立面对经济生活将是一个巨大的挑战。

二、大班幼儿财经素养多元培育的策略

（一）园所教育，多元活动启智财商​

在幼儿园教育中，通过丰富多样的活动形式，为幼儿打造全方位的财经素养培育环境。第一，主题活动是激发幼儿兴趣的重要途径。例如，以幼儿园开展了 “小小商店” 主题活动为例，教师将教室布置成商店模样，摆放各类玩具、文具等商品，并为幼儿分配不同角色，如收银员、导购员、顾客等，在活动过程中，扮演顾客的幼儿需要拿着 “货币” 挑选商品，计算价格，与收银员进行交易，这让幼儿在实践中对货币的使用和价值有了直观的认识，学会了简单的加减法运算，同时也了解了购物的流程和规则。第二，集体教育活动则侧重于知识的系统传授，教师会精心设计课程，通过生动有趣的故事、图片和视频，向幼儿讲解金钱的来源、用途以及储蓄的概念，如在一次 “钱从哪里来” 的集体教育活动中，老师展示了农民伯伯种地、工人叔叔生产产品等图片，让幼儿明白钱是通过辛勤劳动赚取的，从而引导他们珍惜金钱，懂得劳动的价值。第三，区域活动为幼儿提供了自主探索的空间，在手工区，幼儿可以利用废旧物品制作手工艺品，然后在 “跳蚤市场” 区域进行售卖，体验物品的价值创造和交易过程。此外，绘本分享也是园所教育的重要手段，像《小兔子学花钱》等绘本，以幼儿喜爱的卡通形象和简单易懂的故事，向他们传达了理性消费、储蓄等理念，在阅读过程中，教师引导幼儿思考故事中的消费行为是否正确，帮助他们树立正确的消费观念。与此同时，职业体验活动更是让幼儿身临其境感受经济生活，以 “爱心义卖” 活动为例，幼儿园组织幼儿将自己闲置的玩具、书籍等物品进行整理标价，然后在园内摆摊义卖，所得款项捐赠给贫困地区的儿童，在活动中，幼儿不仅学会了定价、推销，还培养了爱心和社会责任感。“小小银行家” 活动则邀请银行工作人员来园，为幼儿讲解银行的功能和储蓄业务，幼儿通过模拟开户、存钱、取钱等环节，了解了银行在经济生活中的作用，增强了理财意识。​

（二）家园共育，生活实践助力成长​

家庭在幼儿财经素养培育中起着不可或缺的作用，家园共育能够让教育效果事半功倍。家长可以利用社区资源，开展 “社区里的商店” 活动。例如，以家长带着孩子走进社区便利店为例，家长让孩子挑选一件不超过 10 元的商品，在这个过程中，引导孩子观察商品价格、比较不同品牌商品的性价比，教孩子如何选择合适的商品，同时告诉孩子要在预算范围内进行消费，培养孩子的计划性和节制能力。此外，“十块钱购物计划” 也是一种有效的家庭实践方式，爸爸每周给孩子 10 元零花钱，让孩子制定购物清单，去超市购买自己需要的物品，如文具、零食等，在购物过程中，孩子学会了权衡利弊，思考哪些物品是真正需要的，哪些是可以暂时不买的，逐渐养成了理性消费的习惯。对于压岁钱的管理，家长可以引导幼儿进行合理规划，妈妈和孩子一起将压岁钱分成三份，一份存入银行作为长期储蓄，一份用于购买学习用品等必要支出，还有一份作为孩子的 “爱心基金”，用于帮助有困难的人。通过这种方式，孩子不仅学会了理财，还培养了储蓄意识和社会责任感，明白金钱不仅可以满足自己的需求。

三、结语

综上所述，大班幼儿财经素养的培育是一项长期且意义深远的任务，通过幼儿园多元活动与家庭生活实践紧密结合，我们为幼儿开启了财商启蒙之门，应持续探索与完善培育策略，助力幼儿在成长之路上树立正确价值观，更好地迎接社会经济生活的挑战。

参考文献

[1]潘渝.幼儿园财经素养家庭教育现状调查[J].教育导刊（下半月），2019，（09）：75-77.

[2]索南卓玛.以游戏为导向助力幼儿成长[J].青海教育，2024，（Z2）：96.

本文系“宝鸡市2024-2025规划小课题 《大班幼儿财经素养建构与培养的策略探究》（课题负责人：赵莺;课题编号：BJGH2024-492）