新时代小学“五育”融合教育的实施路径与评价机制研究

摘要：五育并举是新时代小学教育的核心要求。德育、智育、体育、美育和劳动教育构成了学生全面发展的五大支柱。面对教育改革的新挑战，如何在小学阶段实现这五个方面的有机融合，成为了教育工作者的重要课题。五育融合教育是应对时代需求的必然选择，也是培养创新型、复合型人才的根本途径。深入探索如何在课程设置、实践活动、评价体系等方面进行系统优化，已经成为提升小学教育质量的重要任务。

关键词：新时代；小学；五育；融合教育；评价机制

新时代的教育使命，不仅是知识的传授，更是对学生德、智、体、美、劳五个方面素质的全面塑造。小学阶段是学生成长的关键期，五育融合教育的实施为培养全面发展的个体提供了契机。其核心在于整合课程资源、创新教育方式，构建适合学生发展的多元评价体系，以促进学生的全面发展，满足新时代对人才的多元需求。这一过程中，教育的内涵与外延都将迎来前所未有的变革。

一、新时代小学“五育”融合教育的实施路径

（一）优化课程体系，体现新时代特色

在新时代背景下，小学教育的课程体系应当进行深度调整，以更好地适应五育融合的要求[1]。课程内容的设置要涵盖传统的学科知识，更要将德育、智育、体育、美育和劳动教育有机融合，形成结构合理、层次分明的整体布局。课程内容的更新与优化，需要紧扣时代发展脉搏，注重培养学生的创新思维和实践能力。为此，课程设计应与时代需求对接，整合各学科之间的资源，使其既符合教育标准，又能够引领学生全面发展，进而激发其潜力，培养出符合未来社会需求的复合型人才。

例如，在五年级的综合性学习课程中，教师通过跨学科项目的设计，结合语文、数学和美术等学科，开展“我的家乡”主题教学。学生了解家乡的历史和文化，还通过绘画、手工和语言表达等方式，展示对家乡的理解与感悟。课程中，教师注重学生创造性思维的培养，评估过程中关注学术表现，还对学生的团队合作、实践能力以及情感态度进行全面评价，推动五育的深度融合，体现新时代教育理念对学生全方位发展的重视。

（二）强化实践环节，推动“五育”深度融合

实践环节是实现五育融合的关键所在。教育的目标不仅是传授理论知识，更重要的是让学生在实践中体悟和发展。五育的深度融合离不开实践活动的引领，通过体育锻炼、艺术创作、劳动体验等多维度实践活动，学生可以在实际操作中激发兴趣，发展能力。课程中的实践环节应当注重与学生的实际生活和社会环境紧密结合，既能锻炼学生的动手能力，又能培养其解决问题的能力。实践是对课堂学习的延伸，更是推动五育融合教育落实的重要途径。

例如，在四年级科学课程中，学生参与了“绿色校园”环保项目，结合课堂知识，进行废旧物品回收和分类工作。通过团队合作，学生在实践中探究如何减少环境污染，提高资源利用率。教师在评价过程中，将学生的动手能力、团队协作、环保意识及社会责任感纳入考量。该项目有效促进了学生的德智体美劳全面发展，实践环节的强化使五育教育得以深度融合，培养学生的实际操作能力和社会实践能力，为新时代教育理念的落实提供了具体路径。

二、新时代小学“五育”融合教育的评价机制

（一）构建“五维”多元评价体系，全面覆盖学生发展

评价体系的构建应突破传统的单一成绩考核模式，转向多维度、多层次的综合评价。在五育融合的背景下，评价应涵盖德、智、体、美、劳五个方面，形成“五维”全方位的考核框架。每一维度的评价标准应精准且具操作性，充分反映学生在各个领域的发展情况与实际表现。这种多元化的评价方式能全面了解学生的成长轨迹，还能对其个性化发展给予更具针对性的指导，有助于激发学生的潜能，促进其全面而均衡的成长。

例如，在五年级语文课堂上，学生通过“我眼中的家乡”主题写作，表达对家乡自然景观与文化的感悟。评价标准从知识掌握、情感体验、表达能力、创新思维和社会责任五个维度进行综合评估。教师依据学生在思考深度、语言运用、团队合作与展示能力等方面的表现进行全面评分。此举体现了新时代五育融合教育理念，关注学生的全面成长，并通过多元化评价机制，反映学生在不同领域的能力发展。

（二）强化“过程+发展”评价机制，关注学生持续成长

传统的评价方式常局限于学生某一阶段的终结性成绩，忽视了过程中的学习与成长。新时代的教育应注重学生个体的持续发展，实施“过程+发展”评价机制，将学生的学习过程纳入评价视野，注重观察其长期发展[2]。评价应贯穿学生的整个学习生涯，关注其在知识积累、能力提升、心理素质等各方面的逐步进步，通过定期的反馈与调整，不断激励学生保持积极向上的学习态度。这种动态评估机制有助于形成鼓励性氛围，促进学生在持续成长中实现更高的综合素质。

例如，在四年级科学课《植物生长与环境》教学中，学生通过实验观察植物生长的变化，教师根据学生在实验设计、数据记录、分析反思等过程中的表现进行动态评价。在评价过程中，教师关注学生的思维拓展和问题解决能力，鼓励学生在每个阶段反思与改进。通过这种过程性与发展性的评价，学生的探索精神和创新能力得到了有效激励，同时，教师能够更全面地了解学生的学习轨迹，支持其持续成长。

结论：新时代小学“五育”融合教育的实施与评价机制，要求教育者在思维上进行转变，紧密结合学生的全面发展。优化课程体系和强化实践环节有助于推进五育的深度融合，为学生提供了多元化的成长路径。而评价机制的创新，强调过程与发展的结合，体现了教育评价的多维度和动态性。这一系列措施的有效落实，必将为小学教育质量的提升提供有力支撑，推动教育从注重知识传授向全人发展转变。

参考文献：

[1]方凌雁.新时代学校劳动教育：综合路径与推进策略[J].中小学德育，2023（7）：4-9.

[2]孙旭亮.五育融合教研内涵与模式的探索[J].教育与装备研究，2023，39（7）：29-33.