基于幼儿生活经验的主题课程设计与实施路径

摘要：幼儿时期，孩子恰似初入新世界的探索者，对周遭一切充满好奇，因认知尚浅，他们主要依靠直观感受来学习。日常里，幼儿接触家人、玩耍、观察自然等经历，都是宝贵的生活经验。这些经验如同基石，一点点搭建起他们认知世界的框架，在成长进程中起着关键作用，是他们不可或缺的财富。

关键词：幼儿生活经验；主题课程；设计实施

依据幼儿生活经验设计并落实主题课程，极具重要意义。如此一来，课程内容契合幼儿实际认知，能极大激发其学习兴趣，让幼儿积极主动参与学习。在课程推进中，幼儿在知识学习、动手操作、情感体验等方面的综合素养得以提升，为今后更好地适应社会生活筑牢根基，助力幼儿顺利开启未来的成长之路。

一、挖掘生活经验确定主题

幼儿的生活经验宛如一座蕴藏丰富的宝库，源源不断地为主题课程提供灵感与素材。在日常教学里，教师需具备一双敏锐的眼睛，密切关注幼儿在园的一举一动。在幼儿园的户外活动场地，倘若时常发现幼儿们成群结队，眼神紧紧跟随着蚂蚁的踪迹，兴致盎然地观察蚂蚁搬家时的有序协作，或是齐心协力搬运食物的场景，教师便应迅速捕捉这一契机，确定“有趣的蚂蚁王国”主题，开启幼儿探索未知世界的大门，极大地激发他们内心的好奇心与探索欲望，促使他们主动投身于学习活动中。​

家园合作在挖掘幼儿生活经验的过程中，同样扮演着举足轻重的角色。教师应当积极主动地与家长搭建沟通的桥梁，深入了解幼儿在家中的兴趣爱好与行为表现。例如，部分幼儿在家对水展现出超乎寻常的热爱，洗澡时沉浸在玩水的乐趣中，甚至会自行找来各种容器，进行水的流动、形态变化等小实验。家长反馈的这些信息，宛如为课程主题拓展点亮了一盏明灯，“水的奥秘” 主题便顺势诞生。

二、围绕主题设定目标

当主题确定之后，设定清晰且合理的目标便成为课程能否成功的关键所在。以 “超市购物” 主题为例，从知识目标层面来看，重点在于引导幼儿认识日常生活中常见的各类商品，能够准确识别价格标签上的数字及单位含义，并且熟悉超市购物的完整流程，涵盖从挑选商品、仔细查看价格，到排队结账等各个环节，有助于幼儿积累实用的生活常识，更为他们日后独立进行购物活动奠定了不可或缺的知识基础。在能力目标方面，课程着重培养幼儿多维度的能力，在购物过程中，计算能力的重要性不言而喻，幼儿需要精确计算所购商品的总价，对比不同商品的价格，做出经济合理的购物选择。语言表达能力也至关重要，必须学会清晰、准确地向收银员询问商品所在位置，流畅地与收银员进行付款交流。实际购物实践中，幼儿的自主解决问题能力将得到充分锻炼，诸如遇到商品缺货时，能够思考如何寻找合适的替代商品；面对价格争议时，懂得尝试与工作人员进行有效沟通，以解决问题。​

情感目标核心在于让幼儿在自主购物的过程中，真切体验到购物带来的乐趣，增强他们在社会交往中的自信心，当幼儿成功挑选到心仪的商品，并顺利完成付款流程时，内心会油然而生一种强烈的成就感，这种成就感将成为他们日后与他人交流互动时的强大动力，使其表现得更加自信从容，对其社会情感的健康发展具有深远意义[1]。

三、设计具体活动内容

（一）集体教学活动

集体教学活动在主题课程中发挥着引领方向与传授知识的关键作用。以“我爱我的幼儿园”主题为例，“幼儿园的一天”集体教学活动意义重大，教师可充分借助图片、视频等多元化的媒介手段，生动形象地展示幼儿园一日生活的各个环节。从清晨入园时保健医生认真细致的晨检工作，到课堂上师生之间积极热烈的互动学习场景，再到课间充满欢声笑语的游戏时光，以及午餐时规范有序的用餐礼仪等。

（二）区域活动​

区域活动为幼儿提供了个性化的探索空间，充分满足他们不同的兴趣爱好与发展需求，在 “动物的家” 主题活动中，建构区俨然成为幼儿展现创造力的一方舞台。幼儿运用积木搭建鸟窝，努力模拟树枝错综复杂的自然结构；搭建兔笼时，认真思考如何为兔子打造一个既安全又舒适的住所，在这一系列动手操作的过程中，幼儿的空间建构能力得到显著提升。​

美工区则激发了幼儿的艺术创作灵感，用彩泥精心捏出形态各异的动物形象，为动物制作精美的彩纸服饰，通过巧妙的色彩搭配与细致的手工制作，淋漓尽致地表达自己对动物的喜爱之情。阅读区投放了丰富多样的动物生活习性绘本，满足幼儿自主阅读的强烈需求。幼儿们在图文并茂的绘本世界中尽情探索动物世界的奥秘，不断提升自身的阅读理解能力。​

（三）实践活动​

实践活动让幼儿走出课堂的局限，亲身去感受和体验真实的生活，在 “丰收的秋天”主题活动中，幼儿园的种植园成为理想的实践场所。幼儿们亲手采摘南瓜、辣椒等成熟的果实，真切地感受到果实沉甸甸的分量，深刻地体验到丰收带来的喜悦[2]。

结束语：

基于幼儿生活经验进行主题课程设计与实施，能为幼儿构建起一个既贴近生活，又满是趣味的学习天地。设计课程时，秉持幼儿兴趣优先、融入真实生活情境这些合理准则，按部就班，先从幼儿日常点滴挖掘生活经验以敲定主题，再设定契合幼儿发展的目标，全方位点燃幼儿主动学习的热情，助力他们在知识储备、能力提升、情感培育等方面稳步成长 。

参考文献：

[1]金艳．基于幼儿需求的生活课程的提升策略[J].学前教育研究，2021（05）78-79．

[2]马媛，邓李梅.基于幼儿生活经验的幼儿园课程提升策略[J].基础教育研究，2021（15）：84-86..