浅析幼小衔接中的家园共育途径

摘要：幼小衔接是幼儿成长过程中的重要阶段，关系到幼儿能否顺利适应小学的学习与生活。[1]家园共育在幼小衔接中起着关键作用，通过家庭和幼儿园的紧密合作，能为幼儿提供更全面、系统的准备。本文依据《幼儿园教育指导纲要》《3 - 6 岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育评估指南》[2]，对幼小衔接中的家园共育途径进行了深入分析，从理念共识、课程共建、习惯培养、沟通协作四个方面探讨了具体的实施策略。

关键词：幼小衔接；家园共育；课程共建

一、达成理念共识：奠定家园共育基础

（一）树立科学的幼小衔接观念

《幼儿园教育指导纲要》明确指出，幼儿园教育要与小学教育相互衔接，促进幼儿体、智、德、美全面发展。幼儿园和家庭都应认识到，幼小衔接不仅仅是知识的衔接，更是学习习惯、生活能力、社会交往等多方面的衔接。家长不能只关注幼儿的学业成绩，而忽视其他方面的发展；幼儿园也不能将幼小衔接简单等同于提前教授小学知识。双方应树立科学、全面的幼小衔接观念，为幼儿的长远发展奠定基础。

（二）加强家园沟通与培训

幼儿园可以通过举办家长学校、专题讲座等形式，向家长宣传科学的幼小衔接理念。依据《3 - 6 岁儿童学习与发展指南》，详细解读幼儿在不同阶段的发展特点和规律，让家长了解小学与幼儿园在学习和生活上的差异，以及如何在家庭中配合幼儿园做好幼小衔接工作。同时，幼儿园教师也应积极参加相关培训，不断更新教育观念，提高指导家长的能力。

二、课程共建：丰富家园共育内容

（一）整合幼儿园与家庭课程资源

幼儿园应依据《幼儿园保育教育评估指南》，结合幼儿的实际需求和发展水平，设计科学合理的幼小衔接课程。同时，充分挖掘家庭中的教育资源，邀请家长参与课程开发和实施。例如，家长可以分享自己的职业经验、生活技能等，丰富课程内容。幼儿园和家庭还可以共同开展主题活动，如“走进小学”“我是时间小主人”等，让幼儿在实践中体验和学习。

（二）开展线上线下融合课程

利用现代信息技术，开展线上线下融合课程。线上可以通过视频、直播等形式，为家长和幼儿提供丰富的学习资源，如绘本阅读、数学启蒙、科普知识等。线下则组织亲子活动、参观小学等，让幼儿亲身体验小学的学习和生活环境。线上线下相结合，为幼儿提供更便捷、高效的学习体验，促进家园共育的深入开展。

三、习惯培养：聚焦家园共育核心

（一）培养良好的学习习惯

学习习惯的培养是幼小衔接的重要内容。幼儿园和家庭应依据《3 - 6 岁儿童学习与发展指南》，共同培养幼儿良好的学习习惯。在幼儿园，教师可以通过游戏化教学、小组合作等方式，引导幼儿学会倾听、提问、思考等。在家庭中，家长要为幼儿创造安静、整洁的学习环境，帮助幼儿制定合理的学习计划，鼓励幼儿独立完成作业。同时，家长和教师要及时沟通，了解幼儿在学习习惯方面的表现，共同采取措施进行培养和纠正。

（二）强化生活自理能力

生活自理能力是幼儿适应小学生活的基础。《幼儿园教育指导纲要》强调，要培养幼儿的生活自理能力和独立性。幼儿园应通过日常生活活动，如穿衣、洗手、整理书包等，锻炼幼儿的自理能力。家庭也应给予幼儿更多的自主空间，让幼儿学会自己照顾自己。家长可以与幼儿园配合，制定生活自理能力培养计划，定期对幼儿的表现进行评估和反馈。

（三）注重社会交往能力培养

进入小学后，幼儿需要面对新的环境和人际关系。因此，培养幼儿的社会交往能力至关重要。幼儿园和家庭要共同为幼儿创造交往机会，鼓励幼儿与同伴合作、分享。在幼儿园，教师可以组织各种社交活动，如角色扮演、小组讨论等，让幼儿在活动中学会沟通、合作和解决问题。在家庭中，家长可以带幼儿参加社区活动、亲子聚会等，拓宽幼儿的社交圈子。

四、沟通协作：保障家园共育效果

（一）建立多元沟通渠道

为了及时、有效地沟通幼儿的情况，幼儿园和家庭应建立多元沟通渠道。除了传统的家长会、家访外，还可以利用微信、QQ 等社交平台，及时分享幼儿在园和在家的表现。教师可以定期发布幼儿的学习情况、活动照片等，让家长随时了解幼儿的动态。家长也可以通过这些渠道向教师反馈幼儿在家的情况，共同探讨教育策略。

（二）开展家园合作活动

家园合作活动是促进家园沟通协作的重要方式。幼儿园可以组织亲子运动会、亲子手工制作、家长志愿者活动等，让家长深入参与到幼儿的教育中。[3]通过这些活动，不仅可以增进家长与幼儿、教师之间的感情，还能让家长更好地了解幼儿园[4]的教育理念和教学方法，提高家园共育的效果。

（三）构建家园共育评价体系

依据《幼儿园保育教育评估指南》，构建科学合理的家园共育评价体系。评价内容应包括幼儿的发展情况、家长的参与度、家园合作的效果等方面。通过定期评价，及时发现家园共育中存在的问题，并采取相应的改进措施。同时，将评价结果反馈给家长和教师，激励双方不断提高家园共育的质量。

幼小衔接中的家园共育是一项系统工程，需要幼儿园和家庭的共同努力。通过达成理念共识、课程共建、习惯培养和沟通协作等途径，能够为幼儿顺利适应小学学习和生活提供有力保障。在实践中，我们应不断探索和创新家园共育的方式方法，依据相关教育政策和指南，为幼儿的健康成长创造良好的条件。

参考文献：

[1]周曼曼 家园共育背景下的幼小衔接策略; -《好家长》

[2]肖双韵 家园共育下幼儿图画书阅读指导研究; -《青海师范大学硕士论文》

[3]黎雪 幼小衔接视角下家园合作质量评估指标体系的构建;-《教书育人》

[4]许源 探讨幼儿园开展快乐足球游戏的方法; -《智力》

本论文系2023年度漳州市基础教育课程教学研究立项课题，课题编码：ZJKTZ23039 课题名称“家园协同视域中的幼小衔接实施策略探究”。