数字素养视域下的高中生物学教学

摘要：在课程改革不断深入之际，教育部发布了《教师数字素养》行业标准。其中指出了教师数字素养的框架，即教师要不断提升自身数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用。由此可知，基于数字素养实施高中生物教学活动是当前生物教师践行教育部要求的重要体现，也是推动我国教育改革发展战略的重要手段。基于此，本文以数字素养视域下的高中生物学教学为题展开探讨。分析了高中生物教师基于数字素养视域实施教学活动的价值及路径。谨以此为相关教师落实教育部要求，基于数字素养高效实施教学活动提供灵感与参考。

关键词：高中生物；数字素养；教学路径

引言

在素质教育背景下，提高教师和学生的数字素养，已成为我国教育改革发展的重要战略，是教育中高效教与学的重要抓手[1]。对此，教师若想基于数字素养高效实施生物学课程教学活动，需正确认识到基于数字素养视域实施高中生物学教学活动的价值，以此在不断探索与实践中改善不足，在数字素养视域下构建优质的高中生物课堂。

一、基于数字素养视域实施高中生物学教学活动的价值

（一）有利于加强学生对生物知识的理解

高中生物教师基于数字素养视域实施教学活动能帮助学生深度理解生物学知识，提升学生的信息处理能力。这是因为生物学知识涉及到的内容十分广泛，且有些内容学生理解起来较为困难。但教师借助引入数字化教学手段，如使用电子教材、在线模拟实验、数据可视化工具等，能帮助学生更加直观地接触并分析某些生物学现象背后的内容，提升学生从复杂信息中提炼关键知识、构建知识体系的能力，进而使学生深度理解并应用生物学概念等知识。

（二）增强课堂趣味性，提升学生科学实验技能

高中生物教师在课堂教学中基于数字素养组织学生参与学习活动，能有效改善传统教育教学模式中，教师占据课堂主体地位的不足，让学生居于课堂的主体地位，在趣味化的实验中提升学生生物学科素养[2]。数字化教学平台能为学生提供丰富的互动资源和个性化学习路径，教师借助这些平台课鼓励学生根据自己的兴趣和能力来进行虚拟实验，能让学生“亲历”微观世界，以此增强科学实验体验与技能。

二、数字素养视域下的高中生物学教学路径

（一）将数字化应用于探究过程中，打造深度课堂

结合上述内容可知，高中生物教师基于数字素养视域实施教学活动具有重要价值，对此，教师可将数字化应用于探究过程当中，打造深度课堂。具体而言，教师应将学生的学习行为当成主线，以问题为导向，在学习项目这一载体下构建优质的学习活动，以此让学生在参与探究活动后，能灵活运用生物学知识解决实际问题，并在解决问题的过程中优化学科思维，提升生物素养。

结合案例而言，当学生在学习人教版教材中“酶的作用和本质”这部分知识时，教师则可以将数字化教学工具应用于其中，打造深度探究课堂。比如，教师可向学生提问：“温度对过氧化氢的分解速率有影响吗？影响是怎样的？”随后，教师可将学生的实验利用数字化设备录制下来，时长可能为5分钟左右，即从一开始没有气泡，到后来试管壁上出现好多气泡，然后再用倍速播放模式浓缩在20秒内播放。通过对时间的压缩，动态再现较缓慢的生物学事实和现象，学生能更明确地看到温度对过氧化氢分解速率的影响，得出结果。再如，当比较酶和无机催化剂的催化效率哪个高时，教师可请学生做演示实验。当试管比较小，坐在后排的学生看不清楚时，教师则可使用投屏软件，用手机拍视频投在大屏幕上，这样通过投屏软件，能清晰、直观地展示实验过程与现象，能让学生为后续的深度学习奠定认知基础。

（二）利用数字化思维构建学习模型，提升学习质量

科学思维是生物学学科核心素养之一，是指尊重事实和证据，崇尚严谨和务实的求知态度，及运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力，这一思维素养要求学生基于生物学事实和证据进行推理与建模。对此，在课堂中，学生可在教师的引导下利用数字化思维构建学习模型，提升自身学习的质量。比如，在学习人教版选修教材中的“基因工程”时，教师可引导学生先各自上网检索信息、查阅资料。随后，教师可组织学生进行小组讨论，分享各自通过数字化手段搜集到的关于基因工程的基本原理、应用实例及伦理信息等内容。鼓励学生小组积极尝试利用思维导图、流程图或动画演示等数字化工具，将复杂的基因工程概念变得可视化、结构化，构建出个性化的学习模型。这一过程不仅能锻炼学生的信息筛选与整合能力，还能促进学生小组的合作与交流，使学生能更直观、深刻地理解基因工程。

结束语

综上而言，在数字素养视域下，教师要高度关注学生学习过程中的实践经历，强调学生学习的过程是主动参与的过程。对此，基于数字素养视域，高中生物学教师可将数字化应用于教学过程中，打造深度课堂，还可引导学生利用数字化思维构建学习模型，提升学生学习质量。

参考文献：

[1]邱晓华.数字素养视域下的高中生物学教学[J].生物学教学，2024，49（05）：52-54.

[2]杨小爱.基于核心素养的高中生物学大单元教学设计研究[D].海南师范大学，2023.