中职化学实践教学中思政教育资源的开发与利用

【本论文系“2023年度甘肃省职业教育教学改革研究项目《实践教学模式下中职化学课程思政教育的路径研究》（项目编号：2023gszyjy-117）"的研究成果】

摘要：随着职业教育改革深入，中职化学实践教学思政教育资源开发利用迫在眉睫。传统教学资源侧重知识技能，思政元素匮乏。当下，一方面要深度挖掘化学史，从科学家故事萃取爱国、创新精神入手；另一方面，立足企业实践，收集安全生产、质量管控等案例，传递职业操守。同时，整合社会热点化工议题，借助多元媒介转化为鲜活教学素材，全方位赋能思政教育，助力学生成长。

关键词：中职化学；实践教学；思政教育资源

在当今时代，职业教育正经历着一场深刻的变革浪潮，中职化学作为一门关键学科，承载着知识传承与技能塑造的重任，其实践教学更是学生成长的重要阵地。然而，传统的中职化学实践教学资源往往将重心单一地倾斜于知识的灌输与技能的训练，思政元素稀少且难以寻觅，难以满足当下对学生综合素质培养的迫切需求。此刻，随着职业教育改革的持续推进，开发与利用中职化学实践教学中的思政教育资源已然迫在眉睫。化学史恰似一座亟待挖掘的富矿，科学家们的故事里蕴含着取之不尽的爱国情怀与创新精神，能为学生点亮理想灯塔。走进企业实践领域，安全生产规范背后是对生命的尊重，严谨的质量管控流程彰显着职业担当，这些真实发生的案例是思政教育的生动教材。再结合社会热点化工话题，如绿色化学助力碳中和、化工新材料推动科技变革，借助多媒体等多元媒介巧妙转化，将为思政教育注入鲜活力量，开启学生全面成长的新征程。

一、探讨如何深度开发化学史的思政资源

（一）系统梳理化学发展脉络，挖掘核心思政元素

化学史源远流长，从古代炼金术的萌芽到现代化学的蓬勃发展，蕴含着无数可深度开发的思政宝藏。先沿着时间线全面梳理化学史上的重大里程碑事件，同时，挖掘化学发展与社会历史背景的紧密联系，例如在工业革命时期，化学工业迅猛发展，众多化学家投身其中，为解决生产实际问题刻苦钻研，从染料合成到钢铁冶炼工艺改进，让学生看到化学对推动社会进步、改善人类生活的巨大力量，厚植学生科技报国、服务社会的家国情怀。

（二）创新故事讲述形式，提升思政教育吸引力

单纯讲述化学史故事易流于平淡，需创新呈现方式。一方面，利用多媒体手段将化学史可视化，制作精美的动画、短视频，还原科学家的实验场景，如重现居里夫人在简陋实验室中提炼镭元素的艰苦过程，昏暗灯光下她专注执着的身影，配合旁白解说，让学生身临其境感受科学家的艰辛与伟大，远比文字描述更具冲击力。同时，开展角色扮演活动，让学生扮演化学史上的关键人物，模拟他们面临科研难题、学术争议时的抉择与思考。在演绎道尔顿提出原子学说，遭遇同行质疑时，学生能深入体会科学家坚守信念、据理力争的勇气，以主动参与代替被动倾听，使思政教育入脑入心。

（三）紧密结合化学教学内容，实现思政无痕融入

化学史思政资源开发要服务于化学教学实践，达成润物无声的效果。在讲解化学基本概念时，穿插相关科学家探索过程，如学习酸碱理论，引入波义耳偶然发现酸碱指示剂的故事，让学生明白科学发现常源于生活中的细心观察，培养学生敏锐观察力与科学思维习惯。实验教学环节，对比现代实验规范与化学先驱们的探索尝试，像介绍早期化学家在简陋条件下进行气体实验，却依然严谨记录数据，引导学生珍惜当下实验资源，强化实验操作规范意识与严谨治学态度。针对不同化学知识板块，挖掘对应化学史思政素材构建专题，如有机化学专题讲述化学合成药物攻克疾病的历程，培养学生敬畏生命、勇于创新的品质，使化学史与化学教学紧密交织，协同助力学生知识与品德成长。

二、如何利用中职化学实践教学中的思政教育资源

（一）以化学实验为依托，渗透思政教育于实践操作

化学实验是中职化学实践教学的核心环节，蕴含着丰富的思政教育契机。在实验准备阶段，教师应着重强调实验器材的规范整理与试剂的精准取用，这不仅是确保实验顺利进行的基础，更是培养学生严谨认真、一丝不苟做事态度的关键时机。例如，在进行滴定实验前，要求学生仔细清洗滴定管至内壁不挂水珠，严格按照操作规程校准仪器，让学生明白任何细微的疏忽都可能导致实验数据出现偏差，从而树立学生的责任意识。实验进行过程中，依据学生的不同特点合理分组，促进学生之间的协作交流。比如，安排思维活跃的学生负责实验方案的初步设计，动手能力强的学生主导实际操作，细心且善于观察的学生负责记录实验现象与数据。当小组内出现意见分歧时，教师引导学生学会倾听他人观点，通过共同探讨、协商来解决问题，培养学生的团队合作精神与沟通能力。以探究金属化学性质的实验为例，小组成员需要共同决定实验步骤、观察金属与不同试剂反应的现象并分析原因，在这个过程中，学生们相互协作，体会到团队力量的强大，从而将思政教育自然融入实验教学的每一个环节，助力学生在实践中成长。

（二）借助企业实习平台，强化思政教育与职业素养融合

企业实习为中职学生提供了真实的职业场景，是思政教育落地生根的肥沃土壤。入职初期，校企联合开展培训至关重要。一方面，通过播放企业内部真实发生的安全生产事故视频，让学生直观感受到违规操作带来的惨痛后果，从而在心底筑牢安全意识的防线，明白生命至上的道理；另一方面，深入讲解企业的核心价值观与职业道德规范，结合实际案例剖析诚信经营、质量第一对于企业生存发展的决定性意义，使学生提前将这些职业准则铭记于心。此外，充分利用企业内部的文化资源，组织学生参观企业荣誉室，了解企业从创立之初到逐步壮大的艰辛历程，感受历代员工为技术革新、市场拓展付出的心血与汗水，激发学生的归属感与奋斗精神；还要学习企业在环保、公益等社会责任方面的担当作为，培养学生胸怀社会、回馈社会的大格局意识，使学生在真实的职场环境中全方位塑造良好的职业品德。

（三）整合多元媒介资源，拓展思政教育的广度与深度

在当今信息化时代，多元媒介为中职化学思政教育资源的传播与利用提供了强大助力。线上平台方面，学校应搭建专门的中职化学思政教育网络学习空间，整合丰富的教学资源。例如，上传精心制作的化学史动画视频，以生动有趣的形式展现科学家的传奇故事，吸引学生自主学习；开设在线论坛，鼓励学生针对社会热点化工议题，如新能源汽车电池的研发突破、化工行业的碳中和实践等展开讨论，教师适时引导，培养学生关注社会、独立思考的能力。此外，线下资源同样不容忽视。开发具有本校特色的中职化学思政教育校本教材，将化学史、企业案例、社会热点等思政素材系统编排，作为课堂教学的有益补充；举办化学科普展览，展示化学在日常生活、科技创新、环境保护等领域的广泛应用，以及背后蕴含的思政元素，如环保材料研发体现的可持续发展理念，让学生在参观过程中潜移默化地接受思政熏陶；组织化学知识竞赛、思政主题演讲比赛等活动，激发学生的学习兴趣与竞争意识，促使学生主动深入挖掘化学知识中的思政内涵，在活动中锻炼表达能力与综合素质，全方位拓展思政教育的广度与深度，为学生成长为德才兼备的高素质人才奠定坚实基础。

三、结语

综上所述，中职化学实践教学中的思政教育资源开发与利用意义非凡。通过深度挖掘化学史、借助企业实习平台、整合多元媒介资源这三大关键路径，能将思政教育全方位融入学生学习成长全过程。从实验台的严谨操作，到企业中的职业锻造，再到多元媒介营造的思政氛围，学生得以在知识技能提升的同时，塑造正确三观与职业品德。持续深耕此领域，必将为中职学子铺就德才兼备的发展之路，使其更好地适应社会、服务社会，开启精彩职业篇章。

参考文献：

[1]陈瑞欣.大思政格局下中职互动式教学设计与实践研究——以《环境水化学》课程为例[J].云南师范大学，2024（05）：20-21.

[2]苏伟.核心素养理念下中职化学有效教学实践探究[J].国家通用语言文字教学与研究，2024（08）：22-23.