小学英语教学中学生自主学习能力的培养

郭永晶，出生年月：1981年12月，女，汉族 黑龙江省伊春市 本科 任职单位：伊春市金林区教研室，教研员，研究方向：小学英语教学

摘要：自主学习并非意味着学生不需要教师的帮助，恰恰相反，学生能够实现高效自主学习的关键便取决于是否得到来自教师层面的有效指导和帮助。在小学英语教学过程中，英语教师不应当满足于向学生讲解语法知识，而是应当有意识地在教学过程当中实现对学生自主学习意识以及自主学习能力的养成，唯有这样，才能使学生通过自主学习意识的养成，认识到英语知识的习得并非仅仅是为了应付考试，通过自主学习能力的提高，将让学生在学习英语知识的过程当中变得事半功倍。基于此，教师可对如何在小学英语教学中培养学生的自主学习能力进行探讨。

关键词：自主学习；小学英语；培养策略

引言

培养小学生的自主学习能力不仅仅是英语教师的任务，同样也是每一门学科教师的任务，需要每一位教师不懈努力地探索。

1、培养小学生英语自主学习能力的重要性

从英语本身的角度来说，其知识是相对复杂且多变的，虽然教师在课堂上会讲解其中的难点与重点，但是想要真正的学会英语知识。学生还需要一定的自我消化能力，这也使得培养学生自主学习的能力是十分重要的。同时从学生的角度来说，他们自主学习能力的提高，不仅仅是惠及英语学科本身，在其他学科学习上学生也能够获得更多的收获。自主学习是强调学习的技巧以及意识性，当学生已经能够掌握熟练的自主学习习惯时，他们自然会将这种方法应用到其他学科。同时这也是学生形成终身学习思想的重要关键与基础。最后从教师教学的角度来说，“高效教学”的实现，往往是建立在“教与学”之上的，在传统教学中不少教师只是在“教”上面下功夫，学生如何学、怎么学，教师大多是存在忽视的状况的。而引导学生获得资助学习能力，不仅可以让教与学相得益彰，同时也加深了教与学的联系，在这种作用下教学又怎么不可能取得好的效果呢？

2、小学生英语自主学习的培养策略

2.1创设课堂教学情境，为学生营造良好的自主学习氛围

英语属于一门重要的语言学科，且在经济全球化的背景下，英语这门语言也变得越来越重要。开设这门学科的主要目的是为了培养学生良好的听、说、读、写能力，让学生能运用所学英语知识进行交流。但是我国主要是以汉语言为主，没有特定的英语情景为依托，这也就需要教师在教学中主动给学生创设特定的教学情境，为学生提供一个适合自学的课堂氛围，也只有这样学生才能置身于真实的情境中，如此才能不断提高学生的自主学习能力与课堂教学效率。可见，教师在教学中要主动创设能激发学生自主学习的情景，让学生自主学习的积极性被激发，这样才能让学生主动运用所学的知识去表达自身的情感。为此，我在课堂上利用多媒体创设了多媒体情境，这样一来学生在课堂上也能在我创设的课堂氛围中自主学习英语学科。

2.2教师科学的引导，培养学生自主学习习惯

教师怎么科学的引导才能使学生潜在的主动学习能力得以发挥呢？老师可以从不同的层面和不同的角度去引导学生，我们所谓的自主学习，不是让学生任其自然的去学习，在英语教学的课堂上，自主学习是不能完全脱离教师的，教师是学生自主学习的护航员和引导者，教师要采用有效的策略，才能真正促进和发展学生的自主学习意识能力。据有关数据统计，有许多的名人和有所作为的人，在学校上学的时候并不一定是非常优秀的学生，甚至是根本不起眼的差生。是什么原因使他们在学生以后的日子里取得了令人瞩目的成绩呢？这就是依靠了他们后天的努力，是一种锲而不舍的意志和毅力，而这种精神就是源自于自主学习的能力。因此，在我们小学英语课堂的教学中，教师要着眼于引导，激发学生的学习积极性，以达到学生从小就养成自主学习的能力。教师要注意每个学生原有英语水平的差异性，因材施教引导、鼓励学生以积极的态度面对。对英语水平相对较差的学生要降低评价标准，发掘树立学生认同的学习榜样以提高学生的英语学习积极性。所以，老师在提高学生自主学习的认识基础上还要注重师生之间的感情培育，使学生乐于接受老师的引导、乐于树立远大理想。

2.3充分应用现代化教学手段，促进自主学习能力的提升

在科学技术的推进下，多媒体教学设备在各个领域得到了广泛的应用，自然在教学中也不例外，它是集文字、图片、声音、动画为一体，是网络技术的一种载体，能够以高密度、多角度、多样性和多维化的形式展现，并且还可作用于学生的感官，激发学生的好奇心和学习兴趣，使学生的非智力因素得到最大化调动，使其将学习的焦虑和紧张感消失。除此之外还可以将悦耳动听的音乐及其色彩绚丽的图画融入教学中，让学生感受学习乐趣的同时，也将自主学习意识激发，促进自主学习能力的提升。

2.4注重鼓励性评价，维持学生自主学习兴趣

罗森塔尔效应（RosenthalEffect）和霍桑效应（HawthorneEffect）都证明了人是需要关心和尊重的。其实，学生都有一种寻求他人认可、希望他人关心和尊重的情感需求，尤其是渴望得到教师的认可和尊重。因此，教师对于学生自主学习的评价尤为重要。小学生年龄小，对于自我的认知并不明确，常常通过他人的评价（尤其是教师的评价）来确认。所以教师应多给予学生鼓励性的评价，多发现学生在自主学习过程中的闪光点，比如对他们自主学习的态度加以肯定，对他们主动探索的积极性加以表扬，等等。同时，教师还应该培养作为学习主体的学生的自我评价能力，这将有利于学生认识自我、树立自信，有利于学生反思和调整自己的学习过程，从而提高自主学习的质量。

结束语

总之，在当今世界，英语成为各国之间的通用语言而显得越来越重要。小学生作为国家的栋梁，应加大对他们的培养和教育，引导学生发掘自己的学习方法，帮助学生解决在英语学习上的困难，改变学生单一的学习模式，让学生自己领悟学习英语过程中的乐趣，开发自己的想象力和创造力，找到适合学生自己的模式，实行自主学习。

参考文献

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