浅谈高中英语词汇记忆效率的提升策略

【摘要】在高中英语学习中，词汇量是学生语言能力提升的重要基础。然而，由于词汇量庞大且复杂，学生在记忆和掌握词汇时常面临困难。为了应对这一挑战，记忆策略成为提升词汇学习效果的重要手段。本文旨在探讨记忆策略在高中英语词汇教学中的有效运用，帮助学生更好地记忆和掌握词汇，提高英语学习效率。通过分析联想记忆法、词根词缀记忆法、语境记忆法、分类记忆法和重复记忆与巩固策略等具体教学方法，文章总结了这些策略在实际教学中的应用效果，同时提出在词汇教学中结合多样化教学活动和科学复习安排的建议，提升学生的词汇记忆效果。

关键词：英语词汇教学；记忆效率；高中英语；提升策略

在当今的教育环境下，高中英语教师面临提升学生英语词汇记忆效率的挑战。掌握充足的词汇量对于提高学生的语言理解能力、阅读理解能力、口头表达能力和书面表达能力至关重要。然而，传统的记忆方法往往无法满足学生的个性化学习需求，也难以适应快速变化的教学要求。因此，探索更有效的词汇教学策略成为提升教学质量和学生学习效率的关键。本文介绍几种创新的词汇记忆方法，旨在帮助教师和学生在英语学习的过程中更好地掌握和应用应用。

一、联想记忆法

联想记忆法通过将新信息与已有知识进行联系，帮助学生快速、有效地记忆词汇。这种方法尤其适用于那些较为抽象或难以直接记忆的词汇。语义联想是联想记忆法中较为常用的策略，教师可以通过讲解相似词汇或同一语义领域中的词汇，帮助学生将新词汇与已知概念联系在一起。如，“comprehend”（理解）与“apprehend”（领会）虽然在拼写上有所不同，但两者在语义上存在相似性。教师可以通过对比两者的用法和细微差异，帮助学生形成更为深刻的理解。这种联系不仅让学生更容易记住单词，还能通过比较和对比，加深学生对词义的把握。课堂上，教师可以将这些词汇按语义相关性分组讲解，要求学生思考它们的联系和区别，在头脑中形成系统的词汇网络，进而提高词汇的记忆效果。形象联想是另一种有效的联想策略，主要通过视觉刺激来帮助学生记忆词汇。教师可以利用多媒体工具，将词汇与相应的图像、场景相结合，帮助学生在脑海中建立词汇与现实事物的联想。例如，在教授“elephant”这一单词时，教师可以展示一张清晰的大象图片，或者播放一段关于大象生活的短片，让学生通过视觉上的感知加深对该词汇的印象。在这种情况下，学生不仅记住了单词的拼写，还能将词汇与具体形象联系起来，形成更加生动的记忆。同时，形象联想可以帮助学生更好地理解词汇的实际意义和使用场景，增强词汇学习的趣味性和记忆效果。

二、词根词缀记忆法

词根词缀记忆法是一种通过分析词汇的内部结构，帮助学生扩大词汇量的有效方法。英语词汇中有许多由词根、前缀和后缀构成的单词，学生通过掌握这些构词规则，能够更加轻松地理解和记忆新词汇。例如，“predict”由前缀“pre-”（提前）和词根“dict”（说）构成，学生掌握这一构词规律后，可以举一反三，推测出“prediction”（预测）和“predictable”（可预测的）等词汇的含义。词汇扩展训练则是对词根词缀记忆法的进一步应用，教师可以在讲解基础词汇时设计词汇扩展练习，让学生在掌握基础单词的同时，学习与之相关的派生词和复合词。例如，在学习“act”这个词时，可以扩展到“actor”（演员）、“action”（动作）、“activate”（激活）等一系列词汇。通过这种系统性的词汇扩展训练，学生不仅能够巩固所学词汇，还可以在短时间内掌握更多的相关词汇，增强词汇记忆的系统性。

三、语境记忆法

词汇的记忆离不开语境的支持，语境记忆法强调学生在真实或模拟的语境中使用词汇，帮助他们更自然地掌握和运用词汇。阅读和写作是将词汇置于真实语境中的有效途径。通过阅读课文或文章，学生不仅能够遇到所学词汇，还能通过上下文理解词汇的使用方法[4]。在写作过程中，教师可以设置特定的任务，要求学生使用新学的词汇进行表达，这样学生在实际操作中自然掌握了词汇的使用。情景模拟则是一种通过模拟真实生活场景，帮助学生使用词汇的教学方法。例如，在讲解购物相关的词汇时，教师可以在课堂上设计一个购物情景对话，让学生扮演顾客和售货员角色，练习相关词汇的使用。这样的情景模拟活动，不仅增加了学生的词汇使用频率，还帮助他们将词汇与具体的情境相联系，增强了词汇的记忆效果。（四）分类记忆法

分类记忆法是将词汇按照一定的逻辑进行归类，有助于学生建立词汇之间的联系，从而提高记忆效率。主题分类是其中一种有效方法，教师可以根据词汇的主题或类别进行分类讲解。如，在学习与食物相关的词汇时，可以将词汇分为不同类别，如水果、蔬菜、饮料等。学生通过这种主题分类学习，能够更有条理地记住大量词汇，减少混淆。语法分类也是分类记忆法中的一种重要方式，教师可以根据词汇的词性、句法功能等进行分类教学。如，将动词、名词、形容词分别进行归类，并讲解其不同的语法用法。这样一来，学生在学习时不仅记住了词汇的拼写和意义，还能掌握其具体的语法功能和使用规则。这种分类记忆法有助于学生系统性地掌握词汇，同时提高其语言运用的准确性。

五、重复记忆与巩固策略

词汇的记忆需要经过反复复习与巩固，才能形成长期的记忆。间隔重复是一种有效的词汇记忆策略，教师可以根据学生的学习进度，设计合理的复习计划。如，在学生第一次接触到新词汇后，教师可以安排在一周后进行第一次复习，随后在一个月后进行第二次复习。通过这样的间隔复习，学生能够巩固记忆，避免遗忘。课堂活动的巩固也是词汇记忆中的重要环节。教师可以设计各种互动性强的词汇复习活动，如，词汇竞赛、填空练习、配对游戏等。这些活动不仅能够让学生在轻松的氛围中复习词汇，还可以增加词汇使用的频率，帮助学生在实际应用中加深记忆。如，词汇竞赛可以让学生以小组形式进行比拼，鼓励他们使用更多的词汇进行回答，这种互动式的复习方式不仅提高了学生的参与感，还增强了记忆效果。

六、结语

纵览全文，本文提供了多种提升高中英语词汇记忆效率的方法。这些方法不仅有助于学生深化对英语词汇的理解和记忆，而且能够促进学生在不同语境中灵活运用词汇。实施这些策略可以显著提高学生的词汇学习效率，为学生的英语学习和未来的应用打下坚实的基础，对于提升教学效果和学生的综合语言运用能力具有重要意义。

参考文献：

[1]贾荣梅.记忆高中英语词汇的有效方法[J].语数外学习（高中版上旬），2021（12）：79.

[2]李颖.记忆规律在高中英语词汇教学中的应用[J].英语画刊（高中版），2021（27）：84-85.