高中英语教学中立德树人的策略研究

摘要：在新时代背景下，在高中英语教学中，立德树人作为教育的根本任务，对于学生的品格塑造和综合素质的提升具有重要意义，这就要求教师不仅需要讲解文化知识，还需要增强学生对英语文化的认同感，培养学生形成全球视野，从而有效增强学生对英语的应用能力。同时，在高中英语教学中融入立德树人理念，可以有效培养学生跨文化意识，不仅可以促进学生教学效率的提升，还能培养学生形成健康人格与道德观念。基于此，本文分析了在高中英语教学中立德树人培养的意义，并提出了相关教学策略，以期有效推动高中英语教学改革发展。

关键词：高中英语教学；立德树人；策略研究

前言：随着全球化的深入发展，英语作为国际通用语言，承担着促进文化交流、增强国际理解的角色，立德树人是现代教育的根本任务，在高中英语教学中融入立德树人理念，可以在学习英语知识的同时，形成正确的道德素养与价值观。但是从目前高中英语立德树人教学中发现教师在教学时仍然以讲解词汇与语法为主，忽略了学生道德素养的培养，导致学生很难在学习过程中塑造健康人格。因此，在教育改革发展下高中英语教师就需要积极开展立德树人教学，促进学生全面发展。

一、高中英语教学中立德树人培养的意义

第一，培养学生全球视野。英语作为国际化语言，是学生未来进行跨文化交流的重要工具，在进行学习时，学生可以接触大量外国文化，通过讨论全球问题可以有效增强学生对世界多元文化的理解与尊重。在高中英语教学中融入立德树人内容，可以有效引导学生对全球问题进行思考，如环境保护、社会公平等，从而促进学生社会责任感的形成，让学生可以形成文化自觉与责任担当。第二，促进学生价值观形成。在立德树人理念的带领下，高中英语教师就会在讲解词汇、语法的基础上引导学生思考生命的意义、人与人之间的相互关系以及个人与社会的责任，帮助学生在英语学习中构建积极的价值观体系，通过多元文化的碰撞，促进学生形成正确道德判断力。第三，提升学生核心素养。立德树人教育理念强调学生学习的自主性与独立性，在高中英语教学中，通过加强学生探究能力可以有效促进学生自我反思能力，有助于学生形成终身学习意识，促进学生英语核心素养的发展。

二、高中英语教学中立德树人的策略

（一）立足教材挖掘立德树人元素

高中英语教材不仅是传递知识的载体，更是培养学生正确三观的重要工具。在高中英语教材中包含了丰富的文化、历史等内容，教师挖掘其中立德树人元素，可以有效培养学生正确道德观、价值观的形成，让学生了解不同国家的文化，在学生英语知识的同时具备文化认同、责任担当等素养。以《SPORTS AND FITNESS》为例，教师就需要立足教材内容挖掘立德树人元素，丰富学生全球化视野。在课堂教学中，教师在讲解文化知识后，就可以设计“体育与社会责任”主题讨论环节。教师引导随机将学生分成均等小组，结合课文内容讨论体育运动在塑造个体品格、提升团队合作精神和促进国际理解中的作用。在这一过程中，不仅可以促进学生深度理解教材内容，还能培养学生合作能力与逻辑思维。

（二）情景再现丰富人文教学

在高中英语教学中创设情境可以有效增强学生学习沉浸感，通过体验不同文化下的人文精神与价值观，可以增强学生交流能力，让学生了解英语语言背后的文化内涵与人文思想。通过情境再现的方式，可以让英语学习更加具象化，从而加深学生对英语文化的认同感，促进学生创造能力与逻辑思维的发展。以《THE ADMIRABLE》为例，教师就可以在课堂中重现课文内容，帮助学生更好地了解文章所表达的人文精神。在教学环节中，教师可以经学生随机分组进行表演，如某位杰出的科学家在面对艰难抉择时所展现的勇气与责任感，或是一位社会活动家为弱势群体发声时所表现出的坚定与无私等。这样不仅可以加强英语与生活的联系，还能通过实践活动让学生更深入的了解崇高品质。

（三）利用中国元素塑造学生价值观

随着全球化的深入，英语作为国际交流的工具，虽主要传递西方文化，但同时也是展示中国文化的重要平台，在高中英语教学中融入中国元素，可以让学生在学习西方文化的同时理性看待不同国家的文化差异，从而可以正确表达我国文化的核心价值观。例如在学习节日内容时，教师就可以让学生对比中外节日，让学生通过观看纪录片等方式收集与该主题相关的背景信息和文化内涵，进一步促进学生跨文化意识的发展。通过在高中英语教学中融入中国元素，可以让学生更好地感受中国文化的魅力，从而培养学生文化认同感。

结束语：综上所述，在高中英语教学中，立德树人的有效实施，可以有效促进学生语言表达能力的发展，还能提升学生文化素养和道德修养，通过本文策略的提出，希望可以有效为其他高中英语教师提供参考，通过多元化教学方式的开展，在有效提升学生英语素养的同时增强学生道德意识与社会责任感。

参考文献：

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