小学语文阅读教学创新策略探索

摘要：在小学语文教学中，阅读教学占有重要位置，良好的阅读习惯可以为以后的写作奠定基础。因此，立足全新教学环境，为更好地引领学生在语文阅读学习活动中的成长，教师应重视小学语文阅读教学策略研究。

关键词：小学语文；阅读教学；创新策略

引言

阅读对小学生未来的发展有着十分重要的影响，各个学科的学习都离不开阅读。从某种意义上说，阅读能力的高低决定了各门学科的学习质量和水平。但是在当前的小学语文阅读教学中，由于教师和学生自身以及教学环境等诸多因素的影响，存在着种种问题。如何有效提升学生的阅读能力，为各门学科的学习打下坚实的基础，是教师应该对此进行加强教育。因此，研究如何提升小学语文阅读教学的质量有着较强的现实意义。

1小学语文阅读教学创新的必要性

小学阶段的学生正处于各方面能力发展的重要阶段，由于年龄特性，他们的大脑发育和思维逻辑能力偏弱，无法对课本、文学著作等内容进行规范、科学的阅读，未能找到适合自己思维发展的阅读技巧、方式，也由于学生的性情不稳定、学习情绪变化大，在学习中遇到问题时容易产生焦躁不安的感觉，甚至对语文知识和阅读教学产生厌恶感。因此，教师对阅读教学策略进行改进与创新，能够启发学生在课程中更加高效、迅速地找到适合自身的阅读方式与阅读模式，促进学生阅读思维的有效“发育”，也能够促进学生领会阅读教材的内涵，引导学生在阅读过程中对课文的历史背景、人物关系等进行查阅，“扩展”学生的知识面、“开发”学生的阅读“广度”和“宽度”，促进学生阅读意识的有效“发育”。通过不断升级创新阅读课，可以帮助学生进行知识系统的建立，启发学生通过阅读开发大脑想象力和创造力，促使学生形成良好的创新思维能力。

2小学语文阅读教学创新策略

2.1树立以学生为主体的教学理念

小学语文课的内容和形式在新课改过程中发生了很大的变化，要求在教学实践的背景下更新教学理念，立足时代发展的主题，立足于保持学生综合素质定位，开展科学教学。基于学生视角的教学，帮助学生更轻松、更快乐地学习，让他们与老师进行激烈的交流和互动，从而提高汉语课的有效性。例如：在教小壁虎借尾时，学生应该通过阅读对课文有基本的了解。然而，小学生的阅读和写作能力不足，在独立阅读时，不认识的生词会影响他们的阅读效率。在这种情况下，教师应以学业情况为出发点，根据学生的识字水平实施教学，例如可以让学生先学习生词和词汇，然后阅读全文。

2.2在阅读过程当中设置有效的问题

在小学语文的整个阅读教学过程当中，教师也可以设置一些有效的问题来提高同学们的阅读效果，一个科学合理的问题，不仅可以数发起同学们的想象力和思维能力，而且还能够让同学们展开探讨，提高同学们的合作探究能力。教师要在对问题进行设计时加入一些创新型的元素，问题要具有开放性，当然要根据每一位同学的实际学习以及数学目标来对问题进行到学合理的设计，只有这样才能够个的提高同学门的阅读效果，给同学们创造出轻松愉快的课堂而让同学自主学习，提高阅读教学的有效性。

2.3展现多样阅读教学活动，提高学生阅读综合能力

小学语文阅读教学活动中，教师要结合新课改育人目标任务，积极开展实践性、趣味性、科学性教学活动，使学生在学习中逐步培养学习思想、建立阅读思维，从而不断增强学生语文学习综合能力。因此，教师要通过多样性的阅读教学活动，来提高学生语文阅读综合能力，使学生的阅读学习素养得到有效培养，更为全面、高效地开展实践学习体验活动，为学生高标准、高质量展开探索学习做好铺垫。因此，教师要借助小学生感兴趣的语文阅读教学活动，让学生逐步增强学习兴趣和动力，使学生的自主性、自律性阅读学习习惯有效养成，积极配合教师、同学进行实践阅读学习活动，增强小学语文课堂教学质量与效率，提升小学生语文学科核心素养。

2.4丰富学生的阅读内容

小学语文阅读教学中，增加学生的语文知识积累是十分重要的。在课堂教学中，除了课本内容，教师还要根据课文主题准备更多相关的文本，组织学生开展延伸阅读。要根据文本的不同特色设计积累性教学活动，这样既可以让学生积累优美的词句，也可以让学生积累表达方法，还可以让学生积累情境画面或是情感体验。培养小学生的阅读能力，除了要做好课堂教学，还要鼓励学生在课外时间进行整本书阅读。教师可以根据学生不同的兴趣爱好，给不同学生分别推荐适合的图书，增加学生的阅读量，让学生养成良好的阅读习惯。

2.5在读写结合中锻炼学生阅读能力

在小学语文阅读实践活动中，教师要遵循主体性的教学原则，体现学生的主体地位，在读写结合中锻炼学生的阅读能力，激发学生参与阅读活动的主观能动性。教师要强化阅读与写作之间的融合，让学生在阅读、写作中形成良好的人文素养，锻炼学生自身的辨析能力、观察能力，形成良好的自我认知，从中获得良好的阅读、写作体验，增强学生的学习自信心。在日常阅读、写作实践活动中，能够对身边的事物、文本知识有独特的认知，在阅读中掌握更多的写作技巧、写作方法，意识到要想提升写作质量，需要通过观察实际生活来获得写作感悟，有目的性、有针对性地进行观察，这些都能够成为学生的写作素材、阅读素材，提升学生的综合素养。

结语

总而言之，小学语文阅读教学是非常重要的一部分学习内容，必须得到应有的重视，无论是学习兴趣还是学习热情都必须得到培养和激发。教师也要不断更新自己的思维观念，改变自己的教学理念，采用先进的教学手段，比如说多媒体技术教学手段，微课教学手段等都可以用，进而去培养学生的阅读素养，提高学生的阅读能力，让学生的阅读成绩在潜移默化的过程中得到无形的提升。这样整个阅读课堂的教学氛围也会更加浓厚，课堂教学质量必然也会得到提升。

参考文献

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