利用信息技术打造小学数学高效课堂

摘要：随着科技的发展，信息技术在各个领域当中应用广泛，尤其在教学中显得尤为重要。因此教师必须与时俱进，搭乘信息技术发展浪潮，全方位改进陈旧的数学教学方式。

关键词：信息技术；小学数学；高效课堂

引言

在信息化时代背景下，传统教学模式和方法已经不再满足多元化教学的要求。而信息化技术作为现代化课程的重要组成部分，在各个课程教学中受到了广泛的应用。目前，已有许多教师将其采纳，并运用于小学数学教学中，这也在一定程度上打破了传统的教学模式，增添了课程的新鲜度，使其在课堂上更有趣味，深受学生的欢迎。而数学作为一门抽象、逻辑性较强的学科，涉及的知识面很广，学生很难掌握。且小学生年龄较小，天性活泼好动，对新鲜事物充满了好奇心，因此，教师要充分发挥学生的个性，运用信息技术，使小学数学课堂充满新鲜的生机，增加课堂的趣味性，从而激发学生的学习热情，提高课堂的教学质量和效率。

1信息技术在小学数学教学中的运用价值

在小学数学高效课堂的构建中，信息技术发挥着重要的作用。数学学习包含很多内容，从代数到几何，从应用题推理到计算题的解答，广泛的信息资源能够带来趣味的内容，使课堂教学更多姿多彩，生动活泼．信息技术与数学课程相结合的方式，可以充分发挥其本身具有的资源优势，让学生可以更好地学习数学知识，为学生的学习提供便利，老师也可以通过创新教学方式，利用信息技术与课堂的融合，让学生从更多资源中汲取营养，提升对知识的理解，帮助学生更好的学习数学知识。因此发挥出信息技术与课堂融合的教学优势，可以将数学的每一个学科优势都在教学过程当中展现出来，可以有效拓展教学宽度，丰富课堂教学内容，从而提升学生的学习体验，促进教学水平的提升，同时促进小学数学高效课堂的形成。

2利用信息技术打造小学数学高效课堂的策略

2.1以微课视频培养学生课前预习习惯

微课是一种简短干练的短视频教学方式，通常只针对某个知识点展开着重讲解和分析，视频时长普遍在5～8分钟，有着容易学习记忆、主题突出、内容翔实和趣味多样等诸多特点和优势。因此，教师在开展小学数学教学时，可灵活将微课运用在课前预习环节中，通过在班级群中每日发布次日要学的微课知识点，引导学生课前预习数学知识，养成自主探究和独立思考的学习习惯，锻炼与提高个体学习能力，为日后的数学学习打下坚实的基础。微课视频随时可以暂停和重放，更有利于一些理解能力较弱的学生反复观看和思考，直至理解视频中讲述的知识点。这不仅能够帮助学生养成良好的学习习惯，更能够在无形中锻炼和提升他们的知识理解能力。

2.2利用信息技术，突破教学难点

要提升数学课堂教学效率，需要想方设法突破数学难点。利用信息技术能够改变传统的语言教授方式，发挥出信息技术声情并茂的优势，将抽象事物具体化、形象化，进而让教学难点变得浅显易懂，让学生体会到数学本质。小学生主要以形象思维为主，抽象思维尚未发展成熟，在空间认知方面存在较高难度，借助信息技术加持，利用数学场景和多媒体动态显示功能，帮助学生轻松突破学习难点，进而简化思考、理解和记忆的过程，实现高效数学课堂学习。

2.3结合信息技术开展生活化教学

现实生活和学生所学的数学学科知识内容之间有着较大的联系，可以说学生所学的数学学科知识就来自于现实生活，也终将应用于现实生活．教师在进行教学的时候，要注重将生活实际内容和数学知识结合在一起，通过生活元素使得学生可以提高知识应用能力，意识到数学的重要性．其中，教师可以利用信息化资源，向学生开展生活化教学，让学生走出教材，从实际生活的角度对数学问题进行审视，这种方式能够在一定程度上拓宽学生的学习思维，让学生以一种新的角度来面对数学问题，从而顺利地掌握知识点．通过生活化的教学游戏，可以让学生增加体验感，能够身临其境地运用知识，学习知识，这样学生就会愿意投入更多的精力到课堂学习中．

2.4充分利用网络资源，拓展学生思维广度

现代教育者普遍认为，学习是没有止境和边界可言的。所谓学到老活到老，正是人类以有限生命对无限知识的追求和探索的方式。就小学数学来说，虽然教材上收录的数学知识已可满足现阶段学生的基础知识需求，但仍有一定的片面性和局限性，数学领域中的数学展现形式十分多样，不仅仅局限于基础的算式和公式，还有许多趣味十足、创意斐然的解题思路和学习手段。因此，教师在开展小学数学教学时，要灵活利用信息技术的多元性和丰富性，深度挖掘和利用网络资源，创设多样化和创新性的教学策略，以此激发学生的思维活力，调动其学习积极性，让学生在学习中不断思考和探究，在探究和思考中独立解决问题。以此培养学生独立解决问题的能力和乐于探究、勤于思考的学习习惯，促进学生数学素养的全面发展。

2.5运用信息技术优化小学数学教学的形式

长期以来，小学数学教学就是教师简单地在黑板上将要讲解的内容写出来，教师的“边写边讲”占据了课堂教学的大部分时间，学生学起来也很累，并且黑板也容易引起视觉疲劳，分散学习的注意力。学生还需要将教师的板书内容记下来，导致自身没有独立思考的时间。而将信息技术融入小学数学教学中，有助于实现现代化教学，优化小学数学教学的形式。学生可以通过网络查阅相关的数学资料，教师也可以利用微课由学生自主展开学习。

结语

综上所述，在信息技术与小学数学教学融合的过程中，数学老师需要不断地利用信息技术丰富课堂内容，在课后和学生保持互动，了解学生学习中遇到的困难，利用信息技术创设教学情境，使学生更加深入地了解相关知识点，为成绩的提升奠定良好的基础。

参考文献

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[3]覃美英.信息技术运用于小学数学课堂的有效路径分析[J].科学咨询（教育科研），2020（02）.