浅析新时代人工智能对思想政治教育价值的认识

摘要：人工智能的发展是在新时代的第三次科技革命，人工智能的发展催生了思想政治教育的新模式，促进了思想政治教育智能时代的到来。因此，将思想政治教育和人工智能相结合是时代的必然选择。如何发挥人工智能对于思想政治教育的价值是教学工作的重点。然而，人工智能与思想政治相结合是个新事物，必然受到当下诸多的挑战，如何应对人工智能与思想政治相结合的过程中遇到的困难也是值得深思的。

关键词：新时代;人工智能;思想政治教育;

一、人工智能与思想政治教育的契合性

习近平总书记在2019年5月，在致国际人工智能与教育大会的贺信中指出：“中国高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新。”已经很明确的给思想政治教育在新时代如何实践指明了出路，要加快人工智能在思想政治教育领域的应用，让思想政治教育在人工智能的应用下能实现高质量的发展。

1.1思想政治教育创新发展的必然要求

传统观念中的思想政治教育都是在特定的空间即教室中上去完成的，大多数人的意识中思想政治教育就是教育者、受教育者、教育媒介这三者有机统一完成的。由于这三者都是随着时间的推移不断变化的;因此，思想政治教育随着三大主体的不断变化的情况下教育手段、理念、工具、方法都是随着时代的进步不断升级的。随着人工智能时代的到来，人工智能已经应用于整个社会的各个地方，推动着整个社会的转型升级。思想政治教育必须也要抓住人工智能的机遇，深入探究在人工智能的浪潮下如何推进思想政治教育的创新发展。利用人工智能技术全面分析人们的思想状态。据此，为不同人的思想状况制定出个性化要求的思想政治教育培养方案，使思想政治教育从原来的大众化教育创新为个性化教育。

1.2思想政治教育精准育人的时代需要

习近平总书记在全国教育大会上的讲话中提出：“要加快建成适合每个人的教育，努力使不同性格禀赋、不同兴趣特长、不同素质潜力的学生都能接受符合自己成长需要的教育。”学校的思想政治教育是有着提升学生的思想政治素质的重要任务，是要回答时代的教育之问：为谁培养人、怎样培养人、培养什么人的历史使命。学校的思想政治教育通过回答时代的教育三问，以此为基准通过思想政治教育从而促进学生的自由而全面的发展。因此，学校的思想政治教育要考虑到每个学生的个别差异性，对于不同的学生要根据年龄阶段和身心发展阶段来采取不同的教育方法，从而才能达到思想政治教育的最佳效果，促进学生全面的发展，实现自我的价值。在这个层面上，人工智能可以通过大数据的采集，深入分析被教育的对象，制定出相对应的教学方法，达到精准预人的目的。

1.3教育者要紧跟智能时代的需要

人工智能时代的到来已经是不可阻挡的历史潮流，在与人工智能的互动中得知，当下其可以取代部分高危的人类工作岗位，但唯一不可取代的就是教育者的岗位。因为，每个受教育者的实际情况不同教育环境复杂多变，仅靠人工智能是无法完成对受教育者的教学任务。但人工智能进入教学领域的趋势已经不可避免，这就需要教育者紧跟时代加强学习做好人工智能与教育者的协同，发挥人工智能的技术优势，在教育工作中真正了解都受教育者的内心需求，及时对受教育者的成长问题做出解答。在传统的认知里，人工智能作为一项教学手段与教育者之间只是操控和被操作的简单关系，这种思想观念在当下的教学工作中是错误的理解。教育者与人工智能的关系应当是协同关系，人工智能可以完成对受教育者信息数据的收集，任务的批改以及日常消耗教学时间的工作由人工智能来完成。教育者可以将更多的精力投入到日常教学工作中，因此人工智的发展需要教育者加强对其的学习以便在教学工作中做好与人工智能的融合。

二、人工智能融入思想政治教育的价值

人工智能时代的到来，为思想政治教育的创新发展提供了极大的发展空间，思想政治教育只有紧紧抓住智能时代的快车，才能实现自身的飞跃发展。

2.1提升思想政治教育的亲和力

人工智能技术的发展促进了思想政治教育的创新，从而推动思想政治教育的亲和力。人工智能的应用可以推动教育者的解放，之前所说的关于对于数据资料的收集、信息的发布等一系列与教学工作无关的内容都可以让人工智能去完成，从而让教育者从繁重的非教学工作中解放出来，让其投入更多的情感与精力到思想政治教育教学之中，让教育者更加关注学生，尊重学生的差异，了解受教育者的实际情况，拉近与受教育者之间的情感距离，让教育者与受教育者形成密切的联系，以便让教育者真正的走入受教育者的内心，更好的引导受教育者。二是通过人工智能的大数据分析，能够收集受教育者的思想和行为数据，通过对受教育者各个阶段的不同时段的情况进行分析追踪，让教育者把握其思想动态规律，及时调整教育方法。让教育者的教学更加契合受教育者的认知习惯，从而提升思想政治教育者的亲和力。三是人工智能可在教学完成后对受教育者情况进行追踪分析，以考察教育的效果如何，教育者可根据数据情况对教学过程和计划进行调整，针对每位受教育者根据人工智能数据所提供的有个性化的教育方案进行教育，让受教育者感受到自己在接受教育过程中是受到了教育者的关注与鼓励，提升了受教育者思想政治教育的质量，让教育过程和教育的结果过更具有亲和力。

2.2推动思想政治教育的精准化

思想政治教育通过人工智的技术价值，更好的完成培养人的目的，这就要求思想政治教育的精准化。人工智能推动思想政治教育精准化体现在第一，可以精准定位，通过大数据的采集与分析，在法律和道德的允许范围内通过对受教育者的行为习惯，思想动态进行分析，整合出有效的材料，精准找出受教育者的真实需求，促进受教育者的发展。二是通过人工智能对受教育者的数据收集与分析，可以对受教育者进行“私人定制”，不同的受教育者都可以在人工智的数据库里找到属于自己的那份数据。三是教育者可以通过人工智能生成的大数据获得每个受教育者的情况的数据，可根据每个受教育者的具体情况进行特有的思想政治教育内容。

2.3让思想政治教育更加生活化

思想政治往往人们都以为是空中楼阁，可望而不可即。人工智能促进思想政治教育的生活化及让思想政治教育的内容以更加清晰简单的方式传达到受教育者的面前，达到思想政治教育的目的，让其贯穿于人们生活的日常。要想达到让思想政治教育以喜闻乐见的方式让受教育者接受，即思想政治教育契合不同人群的兴趣点，表达方法和接受方式。因此，教育者要通过人工智能的数据分析追踪受教育者日常生活中最常用社交工具--网络。思想政治教育要通过智能的网络数据分析，紧跟时代热点，将思想政治教育润物细无声的融入网络的世界，营造出思想政治教育资源无处不在的氛围，让思想政治教育更加的接地气，在潜移默化中影响者受教育者：

三、人工智能融入思想政治教育的挑战

人工智能的发展给思想政治教育带来了诸多益处，推动思想政治教育的创新、教育方法的进步、内容形式的变革。但科技是一把双刃剑，人工智给思想政治教育带来创新进步的同时也面临着诸多的风险与挑战。

3.1私人信息的泄露的风险

教育者在通过人工智能对受教育者的个人信息进行采集，进行综合分析，制定个性化的教学方案过程中。受教育者的私人信息可能会被泄露。人工智能既是可以推动社会进步的利器，也是可以是遏制社会进步的枷锁。如今的社会是万物网络的时代，人们可以通过简单的入网设备就可以获得世界上的信息。人工智能通过采集受教育者的大量个人的信息，不可避免的就会获得的受教育者私人信息。虽然教育者可以通过人工智能采集的数据对受教育者的心里状态和思想动态以及个人行为进行准确的分析，及时做出相对应的教育方案，但这也增加了受教育者私人信息泄露的极大风险。

3.2教学成果的刻板效应

随着人工智能的发展，它的功能就会日渐完善，预测受教育者的信息就更加准确，反而会促成教育者对人工智能的超出常理的信任。形成对受教育的研究完全依靠人工智能所带来的数据分析，从而忽略了教育者和受教育者是一个变量的问题，忽视受教育者和受教育者是可改变的属性，不重视受教育者的可塑性，对受教育者的判断完全取信于人工智能的分析，过度信赖于“私人定制”让受教育者失去原有的活力和动力，使受教育者成为了人工智能技术的受害者，未有充分考虑到受教育者是发展的人。让我们过度依赖于人工智能的数据预测，不再重视充分发挥受教育者的主观能动性，从而打击受教育者的学习积极性和主动性，只需要从数据分析即可预测事件的结果，不利于学习者后天的努力和激发学习者的潜能，不能引导出学习者的创新能力。

3.3意识形态的风险

人工智能对大多数的受教育者来说是一个新的事物，对人工智能的认知没有形成完整的世界观、世界观、价值观，并且对人工智能的功能也处在一个不断发展的阶段，很容易导致受教育者对人工智能的价值认知塑造的不够全面。人工智能技术与当下的信息技术紧密相连，人们对人工智能的认知也呈现出碎片化和多元化，这些不完整的信息难免会给意识形态工作产生漏洞，让不和谐的声音渗透入受教育者之中，让学习者很难分辨出消息的真伪。让受陷入教育被“消费主义”、“新自由主义”、“历史虚无主义”等非主流的意识形态的挣扎之中，对当下的社会产生怀疑的声音。这对教育者来说，面对人工智能带来的话语权的挑战，如何正本清源让受教育对非主流意识形态的影响降到最小，面对人工智能技术日新月异的变化，这对受教育者来说是一个极具挑战的思想工作任务。

四、人工智能融入思想政治教育的路径

4.1完善人工智能的管理制度

对于人工智能大数据的时代想要加强对个人隐私的尊重且不被泄露，需要多方协作共同努力。首先，法律是最有效的武器。国家立法部分要跟上时代的进步，加快完善对个人隐私保护的法律法规，建立更加完备的个人信息保护系统，完善对个人隐私泄露的追踪调查系统，对泄露个人信息的事件做到“有法可依”、“违法必究”、“执法必严”的法律局面，让泄露信息的个人和企业有敬畏之心。其次，企业也是保护隐私的一大主题，企业作为社会主义市场经济的细胞，人工智能的广阔市场和经济前景，必不可少有部分企业只追求利益而忽视了使用主体的信息安全保护。最后，个人信息的保护最重要的责任人还是使用者主体，个人要加强个人信息保护意识，尊重自己的隐私主权，只有自已足够重视才不会给不法分子可乘之机。总之，对于人工智能时代个人信息的保护，要多方位、多层次和多方面共同协助完成。

4.2加强主流意识形态融入人工智能

马克思曾说：“如果从观念上来考察，那么一定的意识形态的解体足以使整个时代覆灭。”“互联网十人工智能时代，”宣传信息更加的便捷，由于网络的使用者往往在设备之后，这个护理网领域的工作带来了复杂性，这也给不和谐的声音的藏匿带来了可乘之机。不断通过流量将这些非主流的价值观润物细无声的渗透到网络的使用主体的意识形态之中。然而，这些不和谐的声音往往在一定地域，一定时间内可以掀起波澜，增加社会的不稳定因素。在互联网十人工智能的时代加强主流价值观的引导是势在必行的举措。首先，思想政治教育者要主动关注网络上的思想动态，了解时事，过滤信息，坚定自己的思想政治立场，不能被网络落后腐朽的意识形态所干扰，要做坚定的马克思主义者。其次，将人工智能技术融入人工智能的实用技术之中，实现人工智能与思想政治教育的深度镶嵌。将人工智能对数据的收集分析，以当下的最吸引人的方式如短视频或图片的宣传，将主流的思想政治教育内容，以人民大众喜闻乐见的方式呈现在他们的面前。

4.3推动个人主观能动性的发挥

充分发挥人的主观能动性是思想政治教育的一项重要任务。时代发挥思想政治教育实效性的关键一环。马克思说过，“人的行动的一切动力，实际上都是他的意志活动的动机的结果，否则他是不会行动起来的。”如果随着人工智能技术的发展人们只相信数据分析所带来的结果，放弃甚至不相信人的主观能动性，对于科技提升人的能力和生活水平的初衷是相违背。人工智能的使用可以拓宽人们的视野和获得信息的渠道，通过数据对事情做出大致的预知，如果深陷其中，不发挥人的主观能动性，恰恰使人工智能给人上了“枷锁”无法进步。因此，要重视人的主观能动性的发挥，树立系统观念，全局观念，不能只单一的依赖于人工智能的数据库，真正的发挥出受教育者的主体价值作用，使人工智能回归于对人的主体性。其次，不论是教育者还是受教育者要拓宽思路，树立发散性思维，不能深陷数据的泥沼，建立自己对于人工智能正确的三观，建立批判性思维，对于人工智能的技术的不成熟和数据的不确定性要有包容心，新事物的产生总要有一个适应的过程。发挥人的主观能动性与人工智能技术的高效结合，才能跳出“信息茧房”。