激发学生学习兴趣，激活语文课堂教学

【摘要】 为了有效激发学生学习语文的兴趣，教师需从教材、学生、教师三个维度着手激活语文课堂教学。其中，激活教材是基础，激活学生是核心，激活教师则是关键所在。

【关键词】 激活  课堂教学 激发  兴趣

孔子曾言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话深刻揭示了兴趣对于掌握一门学问的重要性。在语文教学实践中，通过激发学生对语文学习的兴趣，不仅能够激活学生作为学习主体的潜能，使其感官处于高度活跃状态，更有利于他们以最佳状态吸收和内化教学信息。如此一来，教与学之间的互动将更加和谐，进而显著提升教学质量和学习效率。

一、激活教材——奠定基础

（一）引领学生步入绚丽多彩的语文殿堂

美国心理学家布鲁纳认为，“最有效的学习动机是对学习材料本身的兴趣。”因此，教师应当充分利用教材中的优秀篇章，生动呈现作者的情感与思想，抓住文中每个美好的细节和亮点，引导学生深入品味和感悟。通过这种方式，不仅能使学生的情感与作品产生共鸣，还能促进其性情的修养和个人品质的提升，进一步激发其对语文学习的热情。

（二）利用多媒体技术增强教学吸引力

多媒体教学凭借其集视觉、听觉、色彩于一体的优势，能够将静态的文字转化为动态的画面，实现文字与图像的完美结合，营造出声情并茂的教学环境。这种教学方式有助于构建理想的学习情境，充分调动学生的积极性与主动性，帮助他们快速且准确地理解文章的核心内容，留下深刻印象。

（三）以教材为基点，实现触类旁通

语文教学的本质在于运用教材而非单纯传授教材。为此，教师需从以下方面入手：首先，精选具有代表性的教学素材；其次，充分发挥教材的示范作用；最后，在此基础上适度扩展，鼓励学生举一反三，深化对知识点的理解和应用。

二、激活学生——聚焦核心

（一）赋予学生学习自主权

在教学过程中，学生应被置于积极创造者的地位，而教师则负责提供支持和指导，助力学生个性与特长的发展。通过引导学生自主探究获取知识和技能的方法，培养其创新能力，最终实现学生对课堂学习的主导权。

（二）采用正面激励策略激发学生潜能

教师应及时发现并肯定学生的优点，通过表扬等形式给予正向反馈，促进情感上的积极影响，建立学生的自信心，持续激发其学习动力。无论学生水平如何，教师均应给予恰当的认可，强化其“我能行”的信念，确保每位学生都能在成功体验中不断成长。

（三）创新教学手法满足学生好奇心

避免固守单一的教学模式，针对不同类型的课程和教材内容，灵活采用多样化的教学策略。这不仅能保持课堂的新鲜感，还能有效激发学生的探索欲望，让他们在充满创意的教学活动中享受学习的乐趣。

三、激活教师——掌控全局

（一）教师角色转变与个人成长

新课程标准明确指出，“教师是学习活动的组织者和引导者。”这意味着教师需要适时调整自身角色，创新教学方法。优秀的语文教师不仅要拥有积极向上的心态、坚定的意志力、深厚的学术底蕴及高尚的职业道德，还应具备出色的课堂管理能力和随机应变的技巧，以适应开放性教学的需求，确保教学活动顺利开展。

（二）教师应保持饱满的教学激情

为了维持学生对语文学习的浓厚兴趣，教师必须全身心投入每一次授课。通过丰富的表情、变化的语调、恰当的手势以及眼神交流等方式，教师可以有效激发学生的情感共鸣，共同营造愉悦和谐的课堂氛围，达成最佳的教学成效。

（三）运用语言艺术引领课堂方向

教学语言的艺术性至关重要，它既能传递知识，也能激发美感。教师的语言应该富有感染力，能够引导学生感知美、想象美、追求美或领悟美，从而展现语文的独特魅力。特别值得一提的是，幽默的语言风格尤为珍贵，因为它可以将复杂的概念变得简单易懂，将枯燥的内容变得生动有趣，促使学生保持高度的注意力和参与度，实现寓教于乐的目标。此外，教师还需注意语言节奏的变化，包括轻重缓急、抑扬顿挫等，以及语气的多样性，辅以适当的肢体语言，以此更好地传达情感，触动学生心弦，引发他们的共鸣，加深与作者情感的连接。