0—3岁儿童隔代教育现状调查研究

隔代教育目前是我国社会存在的普遍现象，由之产生的问题也成为大家关注和探讨的焦点。我园在2019年开始关注隔代教育问题，我们发现孩子刚入园时表现的一些突出问题，如感统不协调、语言、动作发展滞后等，是由于错过了0—3岁发展敏感期造成的，同时也跟隔代教育家庭环境有一定关系，因此，我们尝试和社区联动开展0-3岁幼儿隔代教育家庭指导研究，在临近社区发放问卷，通过幼儿祖辈、父母两个主体调研本社区0-3岁幼儿隔代教养的现状，获得信息如下：

一、有关本区域幼儿“隔代教育”问卷的基本情况

本研究采用随机抽样的方式，在本区域（施家港社区、土城社区）发放了纸质和电子调查问卷，共计回收1303份有效调查问卷，其中父母卷总份数为698份，祖辈卷份数605份。

二、本区域“隔代教育”基本情况

调查本区域家庭中，幼儿年龄在2-3岁的居多，占比达到了85.53%；三世同堂的现象占比达到了75.79%，其中有53.15%的家庭是由父母负责孩子的教育，祖辈负责照顾孩子的生活，有22.64%的家庭是由父母和祖辈共同承担孩子的教育和生活。通过调查数据可以看出，祖辈参与0—3幼儿家庭教养的情况较为普遍，这与年轻父母都需要外出工作，对于至亲帮忙照顾小孩比较放心、而祖辈相对清闲且有一些教养经验有一定关系。另外从数据统计看出，孩子的家庭教育主要负责人是父母的占比为88.96%，极高的占比表明父辈家长对于孩子的教育是非常重视的。

三、祖辈参与“隔代教育”的家庭分工情况

调查发现，祖辈平均每天跟孩子相处的时间达到4小时以上占比为63.61%，由此说明祖辈与孩子相处的时间是较长的，在这个过程中，祖辈在生活、教育方面都可以给孩子带来更多的影响。从祖辈家长在家里承担的具体工作数据来看，主要负责孩子的饮食喂养占比达到65.94%，陪护孩子，保证孩子安全有59.02%，而祖辈与孩子进行游戏、运动、阅读、教孩子各类知识的只有17.76%，一方面可能父母较为重视孩子的教育，未让祖辈参与孩子的教育当中，另一方面可能祖辈教育观念落后，重物质层面如孩子是否吃饱喝足，对于精神层面欠缺引导方法。

四、“隔代教育”的利弊情况

父母认为隔代教育的最大的好处在于自己工作忙，老人有充足的时间（76.07%），其次老人帮忙带孩子，老有所为，也充实了老人的生活（56.87%）。关于隔代教育的弊端方面，父母的担忧主要集中在老人的教育观念落后，导致孩子出现问题（76.64%），其次在于祖辈与父母教育观念有分歧，有时会产生家庭矛盾（65.63%）。70.63%的父母认为家庭成员在教养孩子方面的关系是比较和谐愉快的，偶尔有小矛盾占比27.65%；据调查显示，两代人在教育孩子在以下方面容易发生分歧：教育方式（71.91%）、习惯培养（69.62%），很多父母认为孩子的任性（60.74%）、娇气（58.59%）、不良习惯（41.11%）与隔代教育有关系。

五、祖辈对孙辈的评价及教养态度

39.33%的祖辈认为家庭孩子存在任性的情况，35.37%的祖辈认为孙子（女）比较娇气。在孩子成长方面，祖辈关心孩子生长发育的达到78.67%，其次是孩子的心理健康（70.74%）、行为习惯（56.52%）。调查还显示，82.97%的祖辈觉得有必要接受科学育儿方面的培训，其中想获得习惯养成的培训达到77.02%，想获得饮食健康知识培训的有73.71%；愿意带孩子参与所在社区幼儿园老师组织的隔代亲子活动的有85.78%。由此可见大部分祖家长有提升育儿知识的需求，愿意通过一定的渠道，掌握科学的教养方式，为孩子的成长与发展保驾护航。

综上所述，在社区0-3岁幼儿家庭中，隔代教育现象普遍存在。隔代教育家庭中，祖辈主要负责孩子的饮食起居和生活陪护，而在陪孩子游戏、运动、阅读等方面表现较为欠缺。隔代教育利弊皆有，其优势在于减轻了子女的生活压力，使之有更多时间专心工作，发展事业，也充实了祖辈的老年生活。而弊端在于祖辈年龄较大、观念陈旧、过分溺爱、缺乏全新的教育理念和方法，孩子容易出现如任性、娇气及不良习惯等问题。大多数父母觉得祖辈家长有必要接受科学育儿方面的指导，祖辈家长也有意愿学习相关育儿知识。隔代教育在当前国情以及社会现实条件下无法规避，那么如何让扬长避短，通过哪些途径，为社区0-3岁阶段的祖辈家长提供有效的家庭教育指导服务，需要我们进一步的尝试和研究。