基于创新型人才培养目标的一流本科教育研究与实践

基金项目：2024年辽宁科技大学教育科学研究项目“基于创新型人才培养目标的一流本科教育研究与实践研究”，课题编号：GJ24YB20。

作者简介：郝晓亮（1980-6），男，汉，山东昌邑人，博士，副教授。主要研究方向：生物制药及剂型加工与应用研究

摘要：高校是培养人才的主阵地，当前国内一些高校的本科生教育存在着教学模式陈旧、教学方法单一、教学实践环节短缺等问题。本文从创新型人才培养目标出发，分析了创新型人才培养的意义、本科生教育常出现的问题及如何更好地推进本科生教育三个方面予以论述，希望通过本文，可以为本科生人才培养质量的提高提供建议。

关键词：培养；教学；方法；研究

高校是培养人才的主阵地，人才培养质量的高低与高校教学水平的优劣呈现主要关系。对于一些普通本科院校而言，最近几年无论是教育理念、教学方法、教学设备等并不能满足学生在创新方面的需要。这使得普通大学的本科生教育出现了学生专业知识水平不高、思维能力守旧、对设备和实践经验的缺乏[1-2]。为了更好地提高学生的创新能力，使普通高校人才培养在创新能力的提升，笔者结合自己的研究，对创新型人才培养的内涵进行剖析，针对普通大学本科教育出现的一些问题，提出了建议。希望为普通大学本科教育教学的发展提供参考。

1 创新型人才培养的意义

1.1创新是人类社会进步的阶梯，更是社会发展的需要

从古到今，社会的逐渐进步与发展，都与创新密不可分。首先创新能够使社会走向文明，推动人类认知水平提高，创新可以使人类社会不断发展，推动者人类社会走向现代及工业化。

1.2 创新能够推动生产力的提高，特别是提高劳动效率

社会经济水平的提高伴随着科技水平的不断进步，而科技水平的进步本身就是创新行为。通过科技水平的创新，人类会使用更先进的仪器、设备来创造更多的价值。特别是创新显著地提高了劳动效率，例如工业机器人的引入，使生产效率显著提高，使人类社会进入工业化和信息化。

1.3 创新驱动变革，有利于改进落后的观念，引进新想法、新思维

思想和思维能力的不断进步，促进着人类文明不断走向先进。创新驱动思维的转变，人民对于未知事物有着更多的预判。例如AI技术的大规模使用，帮助人类解决了很多难题。同时一些新的想法碰撞和交流，创造了更多先进的理念和思维。

2 普通大学本科教育常出现的一些问题

2.1 注重对学生群体性、一致性培养，忽略个性的发展

目前对于很多普通高校而言，教学大纲、授课方法、教学理念都是严格固定的。这样做的好处是使得培养过程可以量化。但是学生群体毕竟存在着差异性，即使是学同一个专业的学生，对于专业未来的方向发展也是存在差异的[3]。

2.2 习惯于默守陈规，不愿意采用新的教学理念

在研究生教学课堂中，如果教师忽略对研究生积极性的调动，就容易出现研究生本科生化，同时学生的学习积极性也收到打击。

2.3 消息闭塞或者科技经费不足，使得教学设备陈旧

传统的本书教学能够让学生随时跟上教师的学习进度，这对于基础课的学习非常有帮助。同时多媒体教学通过生动的声音、图画、视频等能让学生刘馨深刻的记忆。在新的时期，出现的混合式教学模式对于学生思维的培养非常有益，同时OBE教学理念重视学习产出，能让学生在学习的过程中，将知识予以消化，提升学习效果。

3 基于创新型人才培养目标的本科生教育改进策略研究

3.1 在重视大众化教育的同时，关心学生个体的发展

目前随着信息化的不断发展，学生群体接收信息的手段很多，同时学生个体存在着个性差异，如兴趣爱好、能力、水平、知识储备都不尽相同。作为培养人的高校，在做好学生大众化教育的同时，更要关注学生个体的发展，为学生个体的发展创造良好的条件。例如在课程上设置更多选修课，让学生在德智体美劳多方面得到发展。其次对于有创业想法的同学，要积极为其提供助力支持，

3.2 加强校际间交流，特别是重视国际化沟通与协作

目前来看，国际间高校间的交流，有助于互相借鉴办学经济。特别是国际上知名高校在本科生教育和培养上有很多独特的经验。国内高校之间通过沟通协作，特别是在线课程的互选、科研和比赛间的交流协作，都会取得很好的效果。

3.3 从政策源头上鼓励创新、奖励创新、应用创新

课堂教学传授更多的是理论，理论也需要实践的支撑。目前不少高校的“创新成果展”、“三加一教学项目”、“创客空间”、“校企联合实践基地”等，有着丰富的素材和教学资源可以利用，对此我们一线的教师，可以将一部分课时在这些场所予以传授，这样教学效果会更好。

3.4 重视对教学方法的不断创新，根据学生特点因材施教

目前的教学方式多是，教师习惯于按固定的教案教学，然后出题，对于学生，则习惯于按照教师的出题范围来备考。我们不妨可以适当借鉴一下国外的成果经验，在固定式的教学和考试中，多引入一些学生自主发挥的题目，让学生能够结合自己的理解，来完成这门课的考查。相比于传统的考试分数，我们甚至可以将优秀学生的教学思考来当做范文，用以鼓励和影响以后的学生。

4 结语

做好本科生教育是高校的基本责任和义务，更是高校教师的使命。做好本科生教育许多从多方面入手，从政策制度上保障，从创新模式上引领，从课堂教学方法改进做起。我们相信，在全社会的共同努力下，我们一定能把本科生教育做好，为国家培养更多的德智体美劳的优秀大学生！

参考文献

[1] 叶晓力.  高校研究生课程教学的困境省思与进路探析[J].现代教育科学，2019， （7）：134-139

[2] 杨涵，杨晓晓，许苑晶等. 医学研究生"产学研医用"一体化教学方式的探索[J].中华医学教育杂志，2019， 39（5）：379-381.

[3]  杨平，张敏，罗黎敏等.基于保障硕士研究生培养质量的课程体系建设探讨——以山西农业大学为例[J]. 高等农业教育，2019， （4）：107-111.