瓮安红色文化资源在幼儿园课程中的整合与教学策略研究

摘要：瓮安县作为贵州红色文化的重要区域，拥有丰富的红色文化资源，在幼儿园课程中整合瓮安红色文化资源，能够传承红色文化，还能培养幼儿的爱国情怀和民族精神。本文旨在探讨瓮安红色文化资源在幼儿园课程中的整合与教学策略，提出四条有效的整合策略，并通过具体实例说明策略的实施方法。

关键词：瓮安红色文化；幼儿园课程；整合策略；教学策略

红色文化是中国革命历史的重要组成部分，它承载着中华民族的优良传统和革命精神，在幼儿园课程中整合红色文化资源，是传承红色文化、培养幼儿爱国情怀的重要途径。瓮安县作为贵州红色文化的重要区域，拥有丰富的红色文化资源，如猴场会议会址、红军强渡乌江战斗遗址等，将瓮安红色文化资源融入幼儿园课程，有助于培养幼儿的革命精神和爱国情怀，促进其全面发展。

一、精选红色文化资源，构建主题课程

红色文化资源种类繁多，选择适合幼儿认知水平和兴趣的资源至关重要，在选择红色文化资源时，应根据幼儿的特点和兴趣，选择具有代表性、生动有趣的资源，构建主题课程，精选红色文化资源，构建主题课程，有助于幼儿在系统的学习中形成对红色文化的整体认知。通过主题课程，幼儿可以在幼师的引导下，深入了解红色文化的历史背景、文化内涵和革命精神，培养其爱国情怀和民族精神。

例如，以“猴场会议”为主题，构建幼儿园红色文化主题课程，通过图文并茂的方式，向幼儿介绍猴场会议的历史背景和重要意义，激发其学习兴趣，同时，组织幼儿参观猴场会议会址，让幼儿亲身体验红色文化的魅力，再通过角色扮演、绘画等形式，让幼儿表达对猴场会议的理解和感受，培养其爱国情怀和民族精神。在组织幼儿参观红色革命遗址后，可以通过观察、记录、作品展示等方式对幼儿的学习情况进行评估。同时，还可以与幼儿进行交流和讨论，了解他们的感受和想法，并根据评估结果进行反思和调整，通过这种方式，可以不断优化教学策略，提高教学效果。

二、创设红色文化环境，营造学习氛围

在幼儿园内创设红色文化环境，有助于营造浓厚的学习氛围，使幼儿在潜移默化中接受红色文化的熏陶，创设红色文化环境，是幼儿园红色文化资源整合与教学策略实施的重要环节，通过环境创设，幼儿可以在日常生活中接触到红色文化元素，从而加深对红色文化的理解和认知。同时，红色文化环境还能激发幼儿的学习兴趣，促进其全面发展。

例如，在幼儿园内设置红色文化长廊、红色文化墙等，展示革命历史故事和英雄人物事迹，同时，在教室内设置红色文化角，放置一些红色文化书籍、图片等，供幼儿自由阅读。此外，还可以利用幼儿园广播、宣传栏等媒介，播放红色歌曲、讲述红色故事，营造浓厚的红色文化氛围。此外，可以邀请家长参与幼儿园的红色主题活动，如“红色故事分享会”等，在活动中，家长可以与幼儿一起分享红色故事、交流感受和想法，共同感受红色文化的魅力。同时，还可以通过家长会、家园栏等途径向家长宣传红色文化的重要性，鼓励家长在家庭中继续开展红色文化活动，形成教育合力。

三、开展红色文化活动，增强实践体验

开展红色文化活动，是让幼儿更好地了解和体验红色文化的有效途径，通过实践活动，幼儿可以亲身体验红色文化的魅力，加深对红色文化的理解和认知，开展红色文化活动，有助于幼儿在实践中接受红色文化的熏陶，培养其爱国情怀和民族精神。通过活动，幼儿可以亲身体验革命历史的艰辛和英雄人物的伟大事迹，从而更加珍惜今天的幸福生活，树立正确的价值观和人生观。

例如，组织幼儿参观红色革命遗址，如红军强渡乌江战斗遗址等在活动中，幼师可以向幼儿介绍遗址的历史背景、英雄人物的事迹等，激发幼儿的学习兴趣和爱国情感，同时，还可以组织幼儿开展“重走长征路”等主题活动，让幼儿亲身体验革命历史的艰辛和伟大。通过这些活动，幼儿可以更加深入地了解红色文化，培养其爱国情怀和民族精神，此外，在组织幼儿参观红色革命遗址时，可以采用游戏化的教学方式，让幼儿在游戏中了解红色文化，如设置“寻宝游戏”，让幼儿在遗址中寻找与红色文化相关的物品或线索，并鼓励他们用语言或绘画等形式表达自己的发现和感受，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习红色文化，还能培养其观察、思考和表达能力。

四、整合家庭教育资源，形成教育合力

家庭教育是幼儿教育的重要组成部分，整合家庭教育资源可以更好地促进红色文化资源的融入，通过家园合作，共同开展红色文化活动，有助于形成教育合力，提高教育效果，整合家庭教育资源，形成教育合力，是幼儿园红色文化资源整合与教学策略实施的重要保障。家庭教育具有独特的优势和作用，通过家园合作，可以共同开展红色文化活动，让幼儿在家庭和幼儿园中都能接受到红色文化的熏陶。同时，家园合作还可以促进家长和幼儿园之间的沟通和交流，共同关注幼儿的发展需求，提高教育效果。

例如，邀请家长参与幼儿园的红色文化活动，如观看红色影片、参与红色故事分享等，在活动中，家长可以与幼儿一起了解红色文化、感受红色精神的魅力，同时，还可以通过家长会、家园栏等途径向家长宣传红色文化的重要性，鼓励家长在家庭中继续开展红色文化活动，形成教育合力。此外，在组织幼儿观看红色影片时，可以选择一些具有强烈情感色彩的影片，如《闪闪的红星》等。在观看过程中，幼师可以引导幼儿关注影片中的人物形象、故事情节等，并鼓励他们用语言或绘画等形式表达自己的感受和想法。通过这种方式，幼儿可以更加深入地了解红色文化中的情感元素，并受到其感染和熏陶。

结语：总而言之，将瓮安红色文化资源融入幼儿园课程，是传承红色文化、培养幼儿爱国情怀的重要途径，通过精选红色文化资源、创设红色文化环境、开展红色文化活动以及整合家庭教育资源等策略的实施，可以有效地将瓮安红色文化资源融入幼儿园课程。同时，还应注重幼儿的认知特点、情感体验以及家园合作等方面的因素，不断优化教学策略，提高教学效果，通过这些努力，可以为幼儿的全面发展奠定坚实的基础，为传承和弘扬红色文化贡献一份力量。

参考文献：

[1]唐艳华，蒋纯.红色文化资源融入幼儿园教学的实践研究[J].成才之路，2023（12）：69-72.

[2]许姗姗，许靖旋.地方红色文化资源在幼儿园课程中开发与利用的现状及对策研究——以徐州市为例[J].科学咨询（教育科研），2023（06）：177-180.