邓雪莲 农村中学高中数学学习困难原因与对策探究

【摘要】文章围绕农村中学当中的高中数学这门学科，分析了学生的学习困难原因并提出了相应的对策，让为落后的学习方法缺乏明确的目的性以及教学师资力量不足都使得高中数学的学困生数量与日俱增。不仅需要改善原有的教学手段，同时也需要强调学习技巧的讲授，这样才可解决高中数学学习的困难问题。

【关键词】高中；数学；农村；学习困难

受到历史条件的限制，农村地区的教学水平和师资力量似乎远逊于城市地区，而农村地区的中学素质教育推行力度也相对较差，在当前的高中教学环节当中，这一问题变得尤为突出。

一、农村中学高中数学学习困难原因

1.1落后的学习方法

根据相应数据可以发现，在目前的农村高中学校中，30%以上的高中生均表示自己在学习活动中并没有具体的合作搭档，而在遇到一些困难的数学问题的时候，往往需要借助自身的努力进行攻克，然而这也使得学生问题解决率大幅下降，缺乏同伴也就意味着缺乏和他共同努力的人选，所以学生在学习的过程当中非常容易知难而退，很容易出现三天打鱼、两天晒网的情况。除此之外，在学习方法的掌握上，大部分农村高中学生缺乏自己的学习方法，往往是教师怎么讲他就怎么学，对于高中数学知识缺乏自己辩证的思考和认识，这也使得数学知识的学习只能够停留在基础环节，并不能够去攻克一些比较困难的数学问题。而这也使得高中生普遍呈现出创造能力，质疑能力以及举一反三能力的缺失，这些都是当前农村中学需要重视的。

1.2缺乏明确的目的性

通过实际的走访调查可以发现绝大部分学生在进行学习的时候往往缺乏目的性，这一方面是因为他们缺乏浓郁的学习氛围，同样也是因为他们与生俱来的家庭教育思想，灌输而来的很多学生认为学习并不重要，自己的父辈祖辈都是没有接受过正规教育的，现在也都生活的不错，这也使得学生在学习的过程当中往往缺乏动力。同时由于整个校园风气是不太崇尚学习的，所以即便有一些想要学习的好学生，在这种不良风气的影响之下，也非常容易产生挫败心理，不愿意去学、不想去学.甚至90%以上的学生均表示自己在日常的数学学习环节当中并没有制定学习计划，有一次两次考砸了也不太放在心上。

1.3教学师资力量不足

教学的师资力量很大程度上关系着学生最终的学习，结果无论是教师的教学水平，还是学校所配备的专业化器具和教具，这些都会对学生最终的学习结果产生至关重要的影响，这种影响因素也造成了当前高中数学学困生增多的情况。一方面大部分教师采取了本末倒置的教学方法，忽视了基础性知识的掌握与理解，而是将更多的教学重点放在了难题，到讲解之上，认为只有攻克了高考的难题才能够夺取高分，但是却忽视了基础知识对于学生数学能力提升的重要性。另一方面，在教学手段的选择上，大部分农村高中教师所选取的都是题海战术，通过反复的练习增加学生的压力，希望达到熟能生巧的目的，但最终只可能抹杀学生的学习兴趣，使学生对学习产生厌烦心理，从而产生逃学和逃课的问题。

二、农村中学高中数学学习对策

2.1改善优化原有的教学手段

教学手段的改善与优化是刻不容缓的，是目前想要解决农村高中数学教学质量低下的重要手段，所以笔者建议农村地区的高中数学教师需要树立起更加科学的教学思想，坚持以学生为本的教育理念，无论是在课上还是在课下，都需要重视学生的意见，尤其是需要围绕学生所提出的一些不理解和困惑之处来进行重点知识的讲解，需要将教学的重点落在学生的学之上，而不是盲目的强调教师的教。

建议教师可以采取多种教学手段相融合的方式。例如问题导入法，通过一些具有生活化情境的问题来引发学生的兴趣，例如在学习概率和统计相关知识的时候，就可以以我们日常生活当中随处可见的生活情境为例，让学生去思考一下，在我们的日常生活当中是否蕴含着一些统计学和概率学的知识呢，比如我们买彩票的时候是不是会运用到概率学的知识呢？又如我们在日常生活买菜和购物的时候，能不能将其制作成为统计图呢？另外还可采取情境导入法的方式，利用现代化的信息技术设备播放一些影片或图片，极大的引发学生的学习兴趣，也使得原本枯燥无味的农村高中数学课堂变得生机盎然，学生的学习兴趣一旦被激发，那么学习动力也会相应提高，这样学习效率也会提升。

2.2强调学习技巧的讲授

面对多数学生学习不得技法的问题，笔者建议需要在教学环节当中强调对学习技巧和学习习惯的培育，而不是一味的将学习结果呈现在学生们面前，让学生进行背诵和记忆。在数学教学的过程当中，教师首先需要让学生养成正确的数学运算习惯，避免因为运算失分；其次，教师需要让学生制作改错本和纠错，本每一次考试的错题都需要整理在纠错本之上，并且将自己当时计算错误的关键原因书写下来，最后也需要写出这道题目的正确解答方式，强调对正确解答的思路过程的还原，而不是盲目的抄题。

【结束语】由此可知，不仅是由于师资力量的限制，同时也是因为农村地区的中学生自身比较差的学习基础和数学素养，这些都严重限制了高中学生的数学能力提升。

【参考文献】

[1]郑爱芳.农村中学高中数学学习困难原因与对策探究[J].数学学习与研究，2013（07）：137+139.

[2]刘素蓉. 农村普通高中数学学困生学习困难原因及教学对策研究[D].湖南师范大学，2006.