探讨班主任如何关注未成年人的思想道德建设

摘要：随着素质教育的不断推进，当下小学阶段的教育教学中更加关注的是学生的德育教育，这就需要班主任将“立德树人”的教育理念落实在日常教学中，重视关注未成年人的思想道德建设，帮助未成年人树立正确的世界观、人生观、价值观。本文主要探究了对未成年人进行思想道德建设的重要性，并且提出班主任对未成年人进行思想道德建设的有效策略。

关键词：班主任；未成年人；思想道德建设

未成年人是祖国的未来，民族的希望，处于小学阶段的学生身心发育并不成熟，正是健全学生思想道德的黄金时期，学生的思想道德是否正确不仅关乎着学生个人的发展，也关系着整个社会的未来。班主任作为学生成长路上的引路人和指导者，应当积极关注未成年人的思想道德建设，将未成年人培养成符合社会主义核心价值观的优秀人才。

一、班主任对未成年人进行思想道德建设的重要性

在文化多元化的发展下，信息的传播速度也越来越快，小学生也会被不良的信息所影响，从而形成错误的思想价值观。班主任重视对学生进行思想道德建设能够使学生形成良好的道德品质和行为习惯，帮助学生了解道德规范和行为准则，让学生懂得明辨是非，从而健全学生的道德意识和社会责任感。班主任在小学生的心中都具有一定的权威性，在日常教学中很多学生不敢向班主任表达自己的想法[1]。通过对学生进行思想道德建设，班主任能够加强对学生的情感教育，学生在班主任的关心和爱护下，能够与学生建立良好的师生关系，学生可以在表达自己情感的同时，学会与他人相处，加强学生的共情能力和人际交往能力。

二、班主任对未成年人进行思想道德建设的有效策略

（一）将思想道德建设融入日常教学中

对学生进行思想道德建设是一个长期的工程，这就需要班主任联合任课教师对学生共同进行思想道德教育，在日常教学中对学生进行渗透，使学生在潜移默化中就形成良好的道德观念，从而达到“润物细无声”的作用。班主任需要注意学生在课堂教学中的参与度，引导学生参与到课堂讨论和实践活动中。还需要注意在日常教学中对学生进行观察，加强与学生的沟通和交流，了解学生的思想动态和行为表现，并适当给予学生帮助[2]。

例如，爱国是每一位中国人都需要具备的最基本的素养，所以教师在日常教学活动中需要深入挖掘教材中所包含的信息，并有意识地为学生讲解有关爱国主义精神的内容。比如，在语文教材中有很多的课文内容都是关于爱国教育的内容，如《雷锋叔叔，你在哪里？》《狼牙山五战士》《小英雄雨来》等等，教师在开展教学活动的时候需要引导学生对教学内容进行深入探究，重视对学生进行思想上的指导，激发学生的爱国主义精神。再比如，在数学“九九乘法表”的教学中，教师可以为学生介绍九九乘法表的背景，九九乘法表别名九九歌，最早可以追溯到商代，在春秋战国时代就已经被广泛地应用，但是在西方却没有这样的工具。学生在学习数学知识的同时，还能够了解到我国的古代人民的智慧，提高学生的民族自信心和自豪感，健全学生的思想素质。

（二）重视网络对未成年人的影响

随着信息技术的飞速发展，网络已经与我们的生活息息相关，网络是一把“双刃剑”，在使我们生活变得更加便利的同时，也带来了很多的负面影响。班主任在日常教学中首先要引导未成年人正确认识网络，网络既可以为学生提供丰富的知识，也会存在很多不实虚假信息。班主任需要教导学生如何理性对待网络中的各种言论和行为，避免出现网络暴力、网络诈骗情况[3]。未成年人缺乏一定的自制力，所以班主任需要引导学生科学规划上网时间，避免学生沉迷于网络世界。

例如，在社会中关于网络对未成年影响的新闻层出不穷，比如，为了游戏装备盗窃家长的钱；在网络中无意识跟风导致网爆他人；在网络中随意泄露私人信息；在生活中乱用网络“烂梗”等。班主任需要根据小学生常见的网络问题，开展关于网络信息安全和正确使用网络的主题班会，让学生在班会中了解到网络中的各种不良行为，以及如果自己出现上述的行为会对自己和他人造成怎样的危害，在实际的案例中健全学生的思想，提高学生个人素质。在日常生活中班主任也需要重视培养学生良好的网络行为，并严格规范学生的上网时间和上网所浏览的内容，避免对学生的思想价值观造成影响，使学生能够自觉健康上网。

（三）加强家校合作共育

小学生生活的主要场所除了学校就是家庭，父母是孩子的第一任老师，班主任想要加强对学生的思想道德建设，就一定要重视提高家长在教育中的参与度，加强家校合作共育，从而形成教育合力。随着“双减政策”的不断推进，当下小学更加重视的是“增质减负”但是很多家长在应试教育的影响下“望子成龙”“望女成凤”，更加关注的是学生的学习成绩，在学习上给学生太多的压力，甚至会影响到学生的心理健康。这就需要班主任要在家校合作中发挥自身的主导作用，积极与家长进行沟通和交流[4]。

例如，班主任在日常教学中需要经常为家长反馈学生在学校中的表现，并且询问学生在家庭中的情况，当发现学生在学习中存在过大压力，甚至已经影响到学生正常生活的时候，需要第一时间告知家长，并与家长共同制定学生的教育方案，对学生进行针对性教育。班主任在日常生活中也需要为家长提供正确的教育理念和教育方式，避免家长的“棍棒教育”，让学生在家庭教育中形成正确的思想状态和心理素养。此外，为了进一步促进家校合作，班主任可以在家长空余的时间内积极组织家校互动活动，比如，家长会、亲子运动会、学校开放日等，让家长直观了解到学生在学校中的具体情况和表现，同时促进形成良好的亲子关系，让学生感受到家长和教师的爱，从而形成健康的心理和良好的思想道德素质。

三、结束语

综上所述，班主任在日常工作中一定要重视对未成年人进行思想道德建设，帮助学生健全他们的思想，完善学生的个人品格，促进学生全面发展。班主任更需要以学生的角度出发，根据学生的具体情况，对自身的教学手段不断改革创新，以适应学生的发展需求，为未成年人的健康成长保驾护航。

参考文献：

[1]陈杰. 未成年人思想道德建设的强化路径[J]. 甘肃教育， 2021， （16）： 35-37.

[2]叶艳如. 浅谈班主任工作中的未成年人思想道德建设[J]. 家长， 2020， （34）： 68-69.

[3]汪敏. 班主任工作也需未雨绸缪——我看初中阶段的未成年人思想道德建设[J]. 文理导航（下旬）， 2013， （10）： 93.

[4]王孝华. 构建和谐环境 激发生命活力——谈班主任工作中的未成年人思想道德建设[J]. 吉林教育， 2012， （13）： 102.