立德树人理念下初中语文教学中德育渗透策略

摘要：语文是一门思想性和人文性极强的学科，深究课程内容可发现，其中蕴含着极强的德育素材。而初中阶段的学生是道德思想发展的关键时期，因此，在初中语文教学中，教师需要深挖文本内涵，严抓字词学习，重视情感朗读，开展写话练习，以加深德育影响，助力学生有更好的德育体验，并培养出既具有家国情怀又具有社会公德和法律意识的优秀人才。

关键词：立德树人理念；初中语文教学；德育渗透；有效策略

为了培养出符合社会主义新时代发展理论的优秀人才，我国政府对教育领域提出：教育需要全面贯彻落实党的教育方针，在落实立德树人教育理念的基础上，培养出德智体美劳全面发展的优秀社会主义建设者和接班人，以助力社会主义的长远发展[1]。基于此，初中语文教师应该在立德树人理念的要求下，深度挖掘课本中蕴含的德育内容，并创新出符合学生认知水平的教学策略，让学生得到更为精准的教育引领，为他们社会道德品质的发展、法治法规意识的形成打下坚实的基础。当然教师还需要保持“初心”坚持语文教学的本质，不能“本末倒置”让语文逐渐发展成一门四不像学科。

一、在初中语文教学中渗透德育知识的作用

因为语文课本中存在很多经典的文学作品，因此，学生可以接触到各种道德榜样并树立正确的价值观，这有利于促进学生的健康成长[2]。例如，教师通过分析文学作品中的名人故事，可以感受到优秀人物的人格魅力，并在教学中将其渗透、传达给学生，从而让他们受到启发和激励，而自觉提高自己的品德修养。或者通过分析一些经典文学作品中的情感内涵，学生可以提高自己的情感智慧，并更好地理解和管理自己的情绪，从而具备更强的同情心和同理心。总之，在初中语文教学中，渗透德育教育可以帮助学生树立正确的三观，提高个人品德修养，增强社会责任感，培养情感智慧，并有利于加快社会文明的进程。

除此之外，在初中语文教学中渗透德育内容，还有利于在教学中体现新课标的要求，加快教师专业化的进程。尤其是随着新课标的全面落实，教师需要认识到，德育已经逐步深入语文教学中，因此，教师要注重启发和培养学生的真挚情感，让学生在理解文章内容的基础上，掌握一定写作技巧，并感受作者的伟岸形象、体会作者的宽阔胸怀，从而引导学生树立远大的理想。而在此过程中，教师扮演着重要的角色，需要其承担起德育工作的重要任务，以全面落实新课标的各项要求，并不断丰富自身专业素养，提高自身专业能力。

二、立德树人理念下初中语文教学中德育渗透策略

（一）利用多媒体，建设教学环境

语文教学的本质是一门注重学生情感培养的学科，因此，为了加深学生的理解，教师需要结合教学内容建设教学情境[3]。而随着现代信息技术在教育领域的普及，教师可以借助多媒体技术，刺激学生的认知，丰富学生的情感体验，并逐渐提高他们的道德素养。

例如，在人教版七年级《邓稼先》的教学中，教师可以借助多媒体技术给学生展示1958年左右的社会环境，以及原子弹爆炸之后我国呈现出的喜悦气氛。让学生通过真实的历史背景，体验到中国百年屈辱的历史，并和邓先生研究的原子弹和氢弹爆炸成功之后的对比，从而让学生正确理解，“这些日子是中华民族五千多年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子”的含义，从而深刻感受邓先生的人格魅力，和他所表现出的无私奉献精神以及家国情怀。在此基础上，教师可以引导学生以邓先生为学习榜样，从而进一步增强学生保卫家国的价值观。

（二）设计作文主题，加深学生道德认识

作文教学是初中语文教学活动中的重要部分，因为写作是调动学生思维能力的过程，在写作时，学生的手、眼、脑会通力合作。故而，如果教师设计合适的作文主题，会让学生通过具体的写作过程，潜移默化地增强道德知识。

例如，利用七年级第四单元的综合学习，教师可以让学生以“孝亲敬老，由我做起”为主题进行写作，在写作过程中，学生为了验证自己的观点，一定会搜集资料。如学生会发现敬老孝亲的要求是体谅父母、关心父母、孝敬父母，并敬爱老人，并对古代的卧冰求鲤、亲尝汤药等二十四孝故事，或者“老吾老以及人之老”的做人准则有正确的理解。而在搜集资料的过程中，学生会自主整合、合理应用，这期间不可避免地会受到熏陶，从而使学生进一步增强对敬老孝亲的理解，这有利于学生继承，并弘扬我国尊老爱幼的传统民族精神。

（三）设计实践活动，强化德育内涵理解

教师在教学中，结合课本内容向学生传达正确的道德内容，其实只是进行德育渗透的其中一环，因为要想让学生将德育知识内化，实践才是更为高效的方式。这是因为利用实践，可以增强学生的社会责任感，或者让学生亲身体会父母的辛酸，从而增强学生的感恩之情[4]。

例如，为了增强学生对“敬老孝亲”的理解，教师可以组织学生参加社会实践活动，让学生通过去敬老院或者在路上帮助独自出行老人的方式，让他们切实感受到，帮助他人、无私奉献的意义。或者在周末鼓励学生帮助父母做一些简单的家务，让他们感受到父母的辛苦。这样在潜移默化中，加深德育对学生的影响，使他们对自己父母的感恩之情更加浓烈。

三、结束语

综上所述，在初中语文教学中，教师需要不断转变教育观念，拓展教育方向。在传授语文知识的同时，渗透德育内容，以助力学生健康发展，有利于为国家培养出符合社会要求的高素质人才。

参考文献：

[1]王珠荣.立德树人理念下初中语文教学中德育渗透探究[J].吉林教育，2023，（34）：27-29.

[2]王海荣.新课改下初中语文教学中开展德育渗透的研究与思考[J].学周刊，2023，（30）：136-138.

[3]陈萍萍.在初中语文教学中渗透德育理念的方法[J].家长，2023，（17）：47-49.

[4]陈卫乐.初中语文教学中的德育渗透方法探究[J].中学教学参考，2023，（15）：16-18.