新课标背景下高中体育高效课堂的构建

摘要：基于新时期的教学改革思想，教师对学生的教学要以多元化策略的应用为契机才能够顺应社会发展需求，实现促进学生全面发展的目标。为此，在高中体育课堂的教学中教师也应该主动构建高效课堂。基于学生的实际能力和在学习中的不同要求完善教学策略和教学方法，让学生有效完成体育知识的探究。在高效课堂中推动学生的进步，促进学生综合学习能力的形成。进而，让学生在高效课堂中锻炼身体，缓解压力，形成正确心理意识。基于此，文章中主要分析了新课标视角下构建高效高中体育课堂的策略。

关键词：新课标；高中体育；高效课堂；构建；分析

前言：教师在教学过程中应该主动调整方式方法，注重学生综合学习能力的培养。以素质教育思想为理念，结合新课标视角优化策略和形式，提升学生的学习效率。转变学生以往在学习中的态度，让学生积极主动完成知识探究。切合素质教育思想理念，优化教学形式和教学过程，让学生在学习中变得更加积极主动。秉承不同原则优化教学环节，构建高效课堂，促进高中生的综合进步和发展。基于新课标背景下高中体育高效课堂的构建，推动学生的全面发展。

一、高中体育高效课堂构建环节应秉承的原则

首先，教师应该做到的是以学生为中心[1]。以学生为中心原则在课堂中的贯彻落实会让各项教学策略更加“亲民”、高效，学生在学习中也会变得更加积极主动。考虑到学生的需求，以学生为中心健全方式方法，让课堂教学充满吸引力，高效课堂的构建目标会就此达成。

其次，教师应该做到的是层次性指引的原则[2]。教师应该明确不同学生在体育课堂中的兴趣爱好不同，能力不同，因此在学习中的表现、收获的成果也不同。所以，教师的教学方法应该灵活多样供给学生进行选择，转变统一教学和硬性教学的形式。要在多元化、分层次教学的基础上，让不同能力、不同兴趣的学生均能感觉到自己的变化。这样学生才会在体育学习中增强信心，主动参与，提升学习质量，彰显课堂教学的高效性[3]。

二、新课标理念下高中体育高效课堂的构建策略

（一）组织比赛活动，调动学生学习积极性

学生的好胜心较强。教师借助比赛活动的创设方法能够充分调动出学生的激情，让学生主动参与到比赛中。借助比赛学生也能够有效对所学知识进行练习，借此提升学生的学习质量。为此，在构建高效课堂的过程中高中体育教师可以结合所学内容创设比赛。在比赛中让学生放松身心，表现出自己的实际学习成果，也有助于教师教学计划的调整。

例如：在“篮球”知识教学结束之后，教师可以首先在班级中开展半场篮球赛。基础知识讲解结束之后，让学生先自由练习。紧接着开展半场篮球赛，检验学生的学习成果。教师针对学生在比赛中表现的不足，如：运球、传球、投篮时的技巧性错误进行指点。通过半场篮球赛了解学生的学习成效。随后，开展以年级组为单位的篮球比赛。各班级自由组织参赛队伍、自由组织啦啦队。要想取得胜利，首先要选拔出队员，学生之间会彼此竞争，选出优秀的队员。另外，就是要加紧练习。学生会主动对于篮球知识进行探究和练习。教师可以对学生的练习过程进行指导，提升学生的篮球学习效果，构建高效课堂。在篮球比赛中检验学生的学习成效，培养学生的团结意识，让高质量课堂的构建从学习成果、思维意识和整体成效上均有所突破。

（二）树立榜样作用，让学生明确学习方向

为构建高效高中体育课堂，教师可以结合信息技术模式，为学生树立榜样。促使学生以榜样为中心力量，主动完成体育知识的学习。这样学生在体育课堂中的学习才会更具方向性、目标性，取得优质成果。

例如：教师可以结合信息技术向学生介绍国家队的体育运动员在训练时所经历的艰辛、遇到的困难、战胜困难的方法、克服困难的精神。树立榜样作用，促使学生也能够在体育学习中有所突破和发展。面对体力消耗较大、困难较多的体育锻炼项目时，也能够积极主动的完成练习、学习和锻炼。借此构建高效课堂，让榜样作用成为一股潜移默化的力量，促使学生主动完成体育知识探知。另外，可以结合信息技术在榜样作用的推动下，可以让学生对所学习到的体育知识进行延展如：了解短跑运动项目的发展历史、马拉松项目的发展历史，拓宽学生的学习思维，强化综合学习成效。

（三）营造优秀氛围，提升学生的学习质量

优秀课堂教学氛围的营造会减少学生在体育锻炼、体育知识学习中的抗拒心理。在高中体育课堂中教师要结合体育锻炼项目和所学知识营造优秀氛围提升学生的学习质量。进而，让学生在优秀环境中了解体育、认知体育获取发展和全面学习的能力。

例如：教师可以做到以学生为中心，组织合作学习的形式，让学生完成体育知识的探索如：“排球”练习时，学生之间可以在小组合作的氛围下进行颠球、对墙练习等相关知识的实践，合作学习提升学习效果。合作学习中引导学生对所学知识进行积极讨论，营造出优秀的氛围。另外，在“接力跑”的练习中以小组为中心，促使学生相互指出不足。同时，让学生在合作的前提下了解知识，积极参与，在互动化的体育课堂中提升学习质量。合作学习过程中学生会就在体育锻炼中呈现出的弊端、遇到的困难进行积极讨论。在凸显学生主体位置的基础上还原以学生为中心的教学方法。学生之间相互帮助也会形成协作团结的思维意识。在价值观念上、体能上和运动精神上全面培养学生。

结语：综上所述，高中体育高效课堂的构建过程充分做了以学生为中心。在相关原则落实的基础上调整方式方法，使学生在学习中和实践中找寻到了方向。切实有效的推动学生的进步，让学生感知学习到的相关内容。在高效课堂的构建环节下，让学生认知体育、了解体育，推动了学生的综合进步和发展。另外，巧妙转变了学生在体育学习中的态度，在积极有效的锻炼中让学生提升了综合学习水平，实现了高效课堂构建的目标。进而，为学生日后的发展奠定了基础。

参考文献：

[1]许江宁.以生为本，阳光体育——浅析高中体育教学中趣味田径教学[J].田径，2023（02）：70-71.

[2]黄燕娇.“动”见学习，以生为本——关于高中体育田径教学的实践与思考[J].亚太教育，2023（02）：68-70.

[3]姜劲松.高中体育教师专业技能提升的几种主导措施——以田径项目教学为例[J].田径，2023（01）：47-49.