TAFE视域下的我国职业院校校企合作的启示

【摘要】我国职业教育的首要任务是为各行各业提供高素质懂技术的技能型人才，以满足我国经济和社会发展的需要。其中，高质量的校企合作以精准对接产业链和“政校行企”四方联动以促进校企合作，对培养高质量的技能型人才具有及其重要的意义。文章拟以澳大利亚FAFE学院为例，考察研究校企合作的宏观法规和具体细节，在此基础上提出构建我国高职院校校企合作的一些对策建议。

【关键词】TAFE学院；校企合作；经验；对策建议

前言：澳大利亚TAFE（Technical and Further Education）学院在澳大利亚教育体系中具有重要的战略地位，为学生提供阶段性和可持续的教育和培训课程。学生可以在不同时期、根据自身的需求选择相应的课程进行学习，学校与行业和企业紧密合作，以学生为中心，以行业需求为引领，以企业要求为准则，培养高素质精技术的应用型人才，为澳大利亚的社会和经济发展起到重要作用。

一、澳大利亚TAFE学院简介

TAFE（Technical and Further Education）学院自20世纪70年代起在澳大利亚陆续设立，并在澳大利亚工业快速发展的背景下迅速壮大，培养了大量的高素质应用型人才。TAFE学院是澳大利亚的一项由政府运营的教育系统，为高中毕业生提供美容、设计、儿童护理、会计、商业、招聘、IT等职业领域的继续教育。在TAFE学习是一种有益的经历，具有许多好处。TAFE采用实用的学习方法，因此学生将获得实际经验和实践。在TAFE学习的一些好处还包括：学生能洞察行业和与行业建立联系；学生能学习实际技能；学生选择的课程具多样性；学生有灵活的学习选项；并能实施工作实习；较低的入学要求，也是通往大学的途径；较短的课程长度；免费TAFE或政府资助的课程选项等。有许多不同层次的TAFE学习可供选择，具体取决于学生希望学习的持续时间和职业成果。有的课程提供基本概述，专业需求及需要的实习实践。TAFE最常见的资格类型有证书I课程、证书II课程、证书III课程、证书IV课程、文凭课程、高级文凭课程、研究生证书和文凭课程、本科课程。

二、TAFE学院校企合作之经验介绍

1.学院重视实践教学。TAFE课程教育和培训得到学生的青睐，学院重视学生的实践经验积累，课程教学与实习培训穿插有序进行，实习单位由政府提供或学校推荐，给学生提供充分的实践机会和实际操作机会。实践类课程比例大，实践课程与当地行业企业的实际需求存在关联性，课程设置由学校、行业企业相关人员共同决定。

2.突出强调双师型教师队伍建设。TAFE学院的教师队伍由行业企业工作经验丰富的专业人士组成，具体负责学院教师的培养和管理。[1]教师普遍要求有行业和企业的工作经验，要求教师每学期进企业的任务，不断学习行业企业的新知识和新技能，以此指导学生的实践培训，并有资质修改和完善教学内容，在教学过程中与时俱进，产教融合。

3.行业企业共同管理办学。TAFE学院的最高决策机构的董事会成员均来自各行各业的专家，学院专业的增设需经过行业培训咨询委员会评估，学校的专业建设、课程标准、教学产品开发等都融入行业需求和企业标准。[2]学院的专业设置、人才培养方案、课程安排、学时学分等教学重要环节均融入了行业、企业的需求。学院的师资招聘和人事调动均有行业企业的影子。

4.学院的办学质量由国际培训质量委员会评估，其主要成员由行业和企业专家代表和政府代表构成。同时，还制定质量培训框架、培训课程和项目，对过程和结果进行跟踪监督，讨论质量提升方案，使学校办学质量与时代同步。

三、TAFE学院的校企合作经验对我国职业院校教育改革的启示

1.提高行业企业在高职院校办学过程中的融入度，到高职院校办学的整个过程参与度。从课程设置，专业设定，教学标准、实践教学、教学质量评估等方面，行业和企业都要积极参与。[3]

2.积极投入政府资金，提高校企合作能力。有的企业认为学生课程设置、教学活动与企业实际有差距，有的企业担心实习生的不成熟技能会影响企业生产经营。有的企业认为实习生会影响正常的监督管理，从而影响工作效率和资金创收。因此，政府应增加经费投入，给校企合作增加动能，给予学生获得实践经验提供方便，从而形成良心的校企合作环境。[4]

3.强化政府宣传，促进校企合作落地。很多企业不知道政府对校企合作的财政补贴，很多企业从未享受到校企合作带来的政策优惠。要强化地方政府促进措施落地，提高企业参与学校的校企合作建设的积极性。

结语：产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式，是办好职业教育的关键所在。强化政府的政策推动作用、创新校企合作办学机制、提高校企合作能力，以实现校企合作生态系统的可持续发展。

【参考文献】

[1]刘立云，TAFE视域下高职院校校外实践教学基地的建设.[J].高教论坛，2022（9）：25-28

[2]张丽华等，澳大利亚TAFE学院实践教学体系的构建及其启示.[J].教育理解与实践，2017（15）：247-249

[3]朱清，澳大利亚TAFE学院高质量校企合作及其对我国职业教育的启示.[J].芜湖职业技术学院学报，2022（3）：73-77

[4]凌守兴等，高职校企合作生态系统现状调查与可持续性发展对策研究.[J].教育与职业，2018（11）：52-56