学科思政视域下高中化学教学融合策略研究

引言

在新时代教育背景下，落实立德树人根本任务成为教育的核心使命。学科思政强调将思想政治教育融入各学科教学过程，实现知识传授与价值引领的协同发展。高中化学作为一门重要的基础学科，蕴含着丰富的思政教育资源。然而，当前高中化学教学中，部分教师对学科思政的重视程度不足，存在重知识传授、轻价值引领的现象，未能充分发挥化学学科的育人功能。深入研究学科思政视域下高中化学教学的融合策略，对于推动高中化学教学改革，培养德才兼备的高素质人才具有重要的现实意义。

一、高中化学教学与思政教育融合现状分析

1.教师思政融合意识薄弱

部分高中化学教师对学科思政的内涵理解不够深入，认为化学教学的主要任务是传授化学知识和培养学生的实验技能，忽视了化学学科中蕴含的思政教育元素。在教学过程中，教师缺乏主动挖掘和融入思政内容的意识，导致思政教育与化学教学相互脱节，无法实现知识传授与价值引领的有机结合。

2.教学内容挖掘不充分

高中化学教材中包含许多与思政教育相关的内容，如化学史中的科学家精神、化学技术对社会发展的影响、化学与环境保护的关系等。但在实际教学中，教师往往只关注教材中的化学知识点，对其中蕴含的思政元素挖掘不充分，未能将这些内容进行有效整合和拓展，使得学生在学习化学知识的过程中，错失了接受思政教育的良好契机。

3.教学方法缺乏创新

当前高中化学教学在开展思政教育融合时，教学方法较为单一。教师多采用简单的说教方式，将思政内容生硬地灌输给学生，缺乏趣味性和吸引力。这种教学方法难以激发学生的学习兴趣，也无法让学生真正理解和接受思政教育内容，导致思政教育与化学教学的融合效果不佳。

二、学科思政与高中化学教学融合的价值

1.落实立德树人根本任务

将学科思政融入高中化学教学，能够在传授化学知识的同时，对学生进行价值观引导和思想道德教育。通过讲述化学史上科学家的爱国情怀、奉献精神，以及化学技术在推动社会进步中的作用，培养学生的家国情怀、社会责任感和科学精神，有助于落实立德树人的根本任务，促进学生全面发展。

2.提升学生综合素养

学科思政与高中化学教学的融合，能够拓宽学生的视野，使学生不仅关注化学知识本身，还能认识到化学与社会、环境、生活的紧密联系。在学习过程中，学生通过对化学问题的思考和分析，培养批判性思维和创新能力；通过感悟化学学科中的思政内涵，提升思想道德修养和人文素养，从而实现综合素养的全面提升。

三、学科思政视域下高中化学教学融合策略

1.明确融合目标，优化教学目标设定

教师在进行高中化学教学设计时，应将学科思政目标与化学知识目标、能力目标进行有机整合。根据课程标准和教学内容，明确每节课在思想政治教育方面的具体目标，如培养学生的科学探究精神、环保意识、爱国情怀等。例如，在讲解“金属的腐蚀与防护”时，将“认识化学在解决环境问题中的重要作用，增强环保责任感”纳入教学目标，使思政教育目标与化学教学内容紧密结合，实现知识传授与价值引领的协同发展。

2.深挖教学内容，提炼思政教育元素

深入研究高中化学教材，充分挖掘其中蕴含的思政教育元素。在化学史教学中，讲述科学家如侯德榜、屠呦呦等的事迹，展现他们的爱国情怀、创新精神和科学态度，培养学生的民族自豪感和科学探索精神；在讲解化学与生活、环境相关内容时，引导学生关注化学技术对社会发展的影响，增强学生的社会责任感和环保意识；在化学实验教学中，强调严谨的科学态度和团队合作精神，培养学生的良好品质。通过对教学内容的深度挖掘，将思政教育元素自然地融入化学教学过程。

3.创新教学方法，增强思政教育效果

采用多样化的教学方法，提高学科思政与高中化学教学融合的实效性。运用情境教学法，创设与思政教育相关的化学教学情境，如模拟化工生产中的环保问题解决场景，让学生在情境中感受化学的社会价值，培养环保意识和创新能力；开展小组合作学习，组织学生围绕具有思政内涵的化学问题进行讨论和探究，促进学生之间的思想交流和合作，培养团队协作精神和批判性思维；利用多媒体技术，展示化学领域的最新成果和科学家的事迹，增强教学的直观性和感染力，激发学生的学习兴趣和爱国热情。

4.构建多元评价，完善教学评价体系

建立多元化的教学评价体系，全面考查学生在化学知识学习和思想政治素养提升方面的情况。评价主体应包括教师评价、学生自评和互评，评价方式将过程性评价与终结性评价相结合。过程性评价关注学生在课堂学习中的表现，如参与讨论的积极性、对思政问题的思考深度、团队合作中的表现等；终结性评价除了考查学生的化学知识掌握情况外，还应注重对学生价值观、情感态度等思政素养的评价。通过多元化的教学评价，及时反馈教学效果，为教师调整教学策略和学生改进学习方法提供依据，促进学科思政与高中化学教学融合的不断优化。

结束语

学科思政视域下高中化学教学融合是新时代教育发展的必然趋势，对于落实立德树人根本任务、培养全面发展的人才具有重要意义。通过明确融合目标、深挖教学内容、创新教学方法、构建多元评价和加强教师培训等策略，能够有效实现高中化学教学与思政教育的有机融合。在今后的教学实践中，高中化学教师应不断更新教育观念，积极探索学科思政融合的有效途径，充分发挥化学学科的育人功能，培养既具备扎实化学知识，又具有高尚道德品质和社会责任感的新时代人才。

参考文献

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