中国古诗词歌曲融入大学声乐教学的实践路径研究

中国古诗词歌曲蕴含着极为深厚的文化底蕴，在大学声乐教学里有着独特的价值，随着声乐教育改革持续推进，把古诗词歌曲融入教学进程已然成为创新教学模式的关键途径，当前大学声乐教学中存在着对古诗词歌曲重视程度欠缺、教学方法老旧、教学资源利用效率不高等状况，深入剖析古诗词歌曲融入声乐教学的实践路径，对于提高学生演唱水平、传承中华优秀传统文化以及创新教学方式有着意义。基于此，尝试构建系统化且多元化的古诗词歌曲教学体系，可为大学声乐教学提供全新的思路。

一、大学声乐教学中古诗词歌曲应用现状分析

在当下的大学声乐教学课程里，古诗词歌曲所占的比例相对而言是比较低的，教材的选用也较为单一，从课程设置方面来看，大多数院校把重点置于外国艺术歌曲以及歌剧咏叹调演唱上，对于古诗词歌曲的学习时间普遍是不足的，声乐教师在教学进程中大多时候侧重于发声技巧的训练，而对于古诗词当中所蕴含的文化内涵阐释得并不够。学生在演唱古诗词歌曲的时候，对于作品的文学背景以及艺术特色缺少系统的了解，很难准确地把握作品的意境，在教学评价这一块，现有的考核体系过度关注学生的演唱技巧，却忽视了对古诗词作品理解程度的评估，在教学资源配置上，部分院校缺少专业的古诗词歌曲教学素材库，教学设备也有待更新升级。学生对于古诗词歌曲的学习兴趣不高，在演唱古诗词作品时呈现出对诗词内容理解不透彻、咬字不准确等状况[1]。

二、古诗词歌曲融入声乐教学的实践策略

1.构建多元化教学模式

声乐教学课堂应采用线上线下相结合的混合式教学模式，借助现代化教学平台开展教学，课前学生可依靠在线平台预习古诗词歌曲的演唱视频以及相关文化背景资料，以此为课堂学习做好准备工作，课堂教学时，采用小组合作学习形式，让学生分组研讨古诗词的意境以及情感表达，相互切磋演唱技巧。同时引入案例教学法，挑选优秀古诗词歌曲演唱范例进行赏析，帮助学生理解作品特点，课后布置创新性作业，鼓励学生录制古诗词歌曲演唱视频，并在班级群内分享交流，营造良好的学习氛围，另外定期开展古诗词歌曲主题沙龙，邀请专业人士给予指导，拓展学生的艺术视野。

2.优化古诗词歌曲教学方法

声乐教师于古诗词歌曲教学里应当重视声情结合教学法的运用，着重培育学生对作品的情感理解以及表达能力，在讲解歌曲以前，引领学生品味原诗，去感受诗词所营造的意境，理解其创作背景，运用情境教学法，依据歌曲内容创设相应的教学情境，以此激发学生的情感共鸣，采用示范教学法，教师在现场演示咬字发音的要领，着重讲解古诗词歌曲中特殊字音的处理方式。结合声乐训练，有针对性地指导学生在古诗词演唱中的气息运用以及声音表现，运用分段教学法，把歌曲分解成若干乐段，逐段讲解演唱技巧以及艺术处理方法，帮助学生掌握作品的整体结构[2]。

3.创新教学评价方式

构建多维度的评价体系，把古诗词歌曲演唱技巧、文化内涵的理解以及艺术表现力等内容都纳入到考核范畴之中，采取过程性评价跟终结性评价相互结合的方式，关注学生在学习进程里的进步情况，设计出科学合理的评分标准，覆盖声音控制、咬字的准确度、情感表达以及艺术处理等多个方面，引入同伴互评机制，使学生可参与到评价过程当中，培养其艺术鉴赏能力，举办古诗词歌曲演唱比赛，为学生提供一个展示的平台，激励学生持续提升演唱水平，依据评价结果及时调整教学策略，有针对性地改进教学方法，以此保证教学效果。

三、提升古诗词歌曲教学效果的具体措施

1.丰富教学资源库建设

系统地收集并整理优秀的古诗词歌曲作品，构建一个数字化的教学资源库，把不同题材以及风格的古诗词歌曲进行分类收录，同时配备详尽的曲谱资料与演唱示范音频，制作出多媒体教学课件，将诗词创作背景、文化内涵、演唱技巧等内容制作成微课视频，开发古诗词歌曲学习软件，设计互动练习模块，以此方便学生展开自主学习。建立古诗词歌曲教学资源共享平台，达成教学资源的开放共享，录制名家演唱示范视频，为学生提供优秀的学习范本。

2.加强教师专业能力培养

定期安排声乐教师参与古诗词歌曲教学专题培训，以此提升他们的专业素养，邀请古诗词研究方面的专家举办讲座，加深教师对古诗词文化内涵的理解，开展教学观摩相关活动，促进教师之间进行经验交流以及学习，鼓励教师投身于古诗词歌曲教学研究工作，探索创新的教学方法，组织教师参加专业音乐会以及学术研讨会，拓展他们的艺术视野。建立教师成长档案，记录教师的专业发展轨迹，激励教师不断提升教学能力[3]。

3.开展实践教学活动

举办古诗词歌曲专场音乐会，以此为学生创造实践演出的机会，精心策划主题工作坊，邀请专业的艺术家来到现场进行指导，积极开展跨院系合作，携手中文系共同开展古诗词鉴赏活动，深化学生对作品的理解，举办古诗词歌曲创作大赛，激发学生的创新思维，定期举办古诗词歌曲教学成果展示会，将教学效果呈现出来。利用寒暑假的时间，组织学生参加艺术实践活动，丰富他们的表演经验。

四、结语

把中国古诗词歌曲融入大学声乐教学属于一项系统工程，这就要求从教学模式、教学方法以及评价体系等多个层面着手开展创新与改革工作，构建多元化教学模式，对教学方法给予优化，创新评价方式，如此便能切实提升学生对古诗词歌曲的理解以及演绎能力，强化教学资源建设，提高教师专业素养，开展丰富多样的实践活动，会推动古诗词歌曲教学效果的提升。在未来的教学实践里持续探索并完善古诗词歌曲融入声乐教学的实践路径，以此推动声乐教学水平的全面提高。

参考文献

[1]刘雅宁.中国古诗词歌曲融入高校声乐教学的实践路径研究[J].漯河职业技术学院学报,2025,24(02):82-87.

[2]张时俊.古诗词歌曲融入高校声乐教学的路径研究[J].当代音乐,2025,(04):40-42.

[3]罗擘艳.美育视域下中国古诗词艺术歌曲的声乐教学研究——以李清照诗词音乐作品为例[J].民族音乐,2025,(01):98-100.