初中英语教学中培养学生写作能力的途径

在初中英语写作训练中，有些学生由于词汇量匮乏，在作文组织与规划时存在着诸多问题，写作是能够体现学生英语学习效率、教师英语教学质量的有效途径，也是检验教师教学有效性的必要方式。因此，教师应对英语教学中学生写作能力的培养予以高度的重视，并依据学生的实际情况，积极探索具体的培养策略。

一、当前初中学生英语写作中存在的问题

1.缺乏基础知识

在初中英语写作教学中，不仅仅是简单的看图说话，更多的是要初中生发表自己的看法，并在写作过程中摸索出写作的套路与技巧，而由于大部分学生的基础写作知识较为缺乏，不能使用较为复杂的语言表达，所采用的语法知识也较为简单，写作技巧稍显生疏，写出来的作文就会缺乏生机与活力，不利于学生较好地完成英语写作。在写作内容上，如果学生对英语的基本知识理解较差，将很难提高他们的英语写作技能。

2.词汇量积累较少

词汇作为写作的基础，对于写作能力的提高有着重要意义。而当前大部分初中学生的词汇量积累不够，在词汇积累中经常出现花费较长时间记忆而在短时间内就会遗忘，不仅浪费了大量的时间，还未能收获词汇。同时，学生对于词汇在不同语境中的使用还存在问题，不能在写作过程中使用较为复杂的单词，仅仅按照以往的写作习惯进行，简单词汇的累积最后就会成为平平无奇的作文，导致写作分数较低。

二、在初中英语教学中培养学生写作能力的策略

1.恰当使用信息技术，提升学生的写作能力

英语的听、说、读、写能力是英语学习的基础技能，在写作能力的培养的过程中，教师将其余的基础技能进行辅助教学，让学生在写作的过程中可以进行综合的语言知识运用，了解基础的语法知识，词汇表达，句型应用，话题语言和功能语言的基础上，教师利用网络平台，如 QQ、微信等，上传图片、声音和文字，为学生带来多种视觉感受，使学生理解并掌握写作技巧。在初中英语写作训练中，恰当使用英语信息技术向学生讲授句子的搭配和语法的使用，既能提升学生的写作能力，又能促进他们英语思维和表达能力的发展。在实际教学中，学生获取知识的途径多种多样，有些学生会采用实践的形式获取，有些学生则通过“视听”的形式得到。教师可以从视听情境出发，为学生创建更为形象化和立体化的情境画面，让学生拥有更加强大的内在学习动力。传统的英语写作教学一般是教师直接讲授写作技巧，让学生课后自主完成写作任务，但是在具体实践时，学生经常出现无从下笔的情况。而信息技术的有效应用，则是基于交流层面，教师发起话题，让学生在课后展开讨论。例如，在教学完《义务教育教科书·英语》（以下统称“教材”）八年级下册 Unit 9“Have you ever been to amuseum？”之后，教师在班级微信群中发送相应的写作任务。为降低写作难度，让学生拥有清晰的写作思路，教师上传了对应的列表，其中包含history，weather 和 population 等提示信息，细化学生的写作内容。有了明确的写作任务后，教师通过班级微信群引导学生利用提示的英语内容开始有效交流，主动罗列出清晰的思路，并仔细分析写作过程中存在的各类问题，以便教师可以给出适当的指导。

2.强化学生文化差异意识，提升学生的写作能力

在初中英语写作教学中，教师还可让初中学生通过观看视频了解所学文章内容。在初中英语教学中存在的一个重要问题，就是使用中国文化代替西方的文化。在初中英语写作教学中，教师要引导学生站在以英语为母语的角度上思考英语的表达方式，从而形成英语式的语言表达思维，让自己的英语写作更加合理、准确、流畅。虽然新课程改革已推行了很久，但仍然有部分学生在英语写作中存在“先写中文再翻译成英文”的写作习惯，这是不对的，显而易见，英语和汉语是两种完全不同且自成体系的语言，两者在表达上存在显著的差异是毋庸置疑的，从实践的角度进行分析，这种“差异”绝对是翻译无法弥补的，所以学生这种“先写中文再翻译成英文”的写作习惯是完全不可取的，是应该被摆脱的“中式英语”思维。为此，教师应强化学生的文化差异意识。例如，有些学生在英语写作中会想要运用一些中国的古诗或谚语来增加文章的含金量，比如，当学生想表达“任重而道远”这个意思时，学生会习惯性的按照中式英语的思维方式写成“The responsibility is heavy and the road is long.”，但其实其正确的英语表达应为“There is a long way to go”，这种差异是多年文化背景和习俗演变、社会发展演变形成的，是无法更改的。

总而言之，初中生英语写作能力培养是一个循序渐进的过程，教师应通过恰当使用信息技术，提升学生的写作能力；强化学生文化差异意识，提升学生的写作能力等策略，不断提高学生英语写作的信心，持续学生的写作积极性和写作热情，从而促进学生英语写作能力的稳步与持续提升。

参考文献

[1]张淑霞.初中英语教学中培养学生自主学习能力的有效途径探讨[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（6）.

[2]张素娟.初中英语教学中培养学生写作能力的途径[J].基础教育论坛·上旬，2021 年 7 期.