浅析如何培养初中学生学习道德与法治的兴趣

伴随着素质教育的不断推进，初中生道德与法治课的教学质量也面临着更高的要求。但在实际教学中，部分教师受传统教学观念的影响，对于学生的教学方式多半是“填鸭式”和“灌输式”，且过分重视学生的学习成绩和知识灌输，这才导致学生出现学习抵抗心理，学生成绩停滞不前。因此，作为初中道德与法治教师，必须要有意识激发学生的学习兴趣，将枯燥、乏味的知识变得生动、鲜活，通过组织多元化教学活动、创设生活化教学情境、运用多种教学方式进行授课等策略，来赢得学生的喜爱和欢迎，这样学生的学习兴趣自然会有所提升，学习成绩才能逐渐好转。因此，研究如何培养初中学生学习道德与法治兴趣的策略具有一定的现实意义，本文笔者将结合自身教学实践，提出以下几点建议：

一、组织多元化的教学活动，培养学生的学习兴趣

对于初中道德与法治教学来讲，教师理应充分分析教材内容，在掌握教材内容的基础上，组织多元化的教学活动，从而吸引学生的注意力，促使学生对所学的知识产生学习兴趣。优质的课堂教学活动本身就具有一定的吸引力，学生通过实践之后会获得不同的学习体验，有利于加深学生对知识的印象。例如，在教学《网络改变世界》这部分知识时，课文教学目标是引导学生能够客观认识网络所带给我们的消极影响以及积极影响。因为课文内容本身涉及到网络，所以大部分学生对课文内容知识有着一定的好奇心，但是倘若按部就班讲解知识，那么极容易影响到学生的兴趣，因此为了能够激发学生学习兴趣以及使其更好掌握这部分知识，教师可以将课堂交给学生，比如说组织一场辩论赛，并要求学生以小组为单位选择一个辩论主题（网络积极影响与网络消极影响），然后展开辩论，先由小组内部成员整合小组的观点，再由小组代表进行发言。初中生对于这样的教学活动往往非常感兴趣，因为网络这个话题每个学生都有自己的看法，这样每一个学生都有提出自己观点的机会，最后再由教师进行总结，辩论赛无所谓输赢，目的就是激发学生的学习兴趣，并丰富学生的思维能力。

二、创设生活化教学情境，培养学生的学习兴趣

在初中道德与法治课堂教学中，为了培养学生的学习兴趣，并唤醒学生的探索欲望，可在课堂上创设生活化情境。初中学生之所以对道德与法治无法产生学习兴趣的原因之一是知识理论性太强，而且课堂氛围比较枯燥。以《让家更美好》教学为例，本课重点讲到了“交往与沟通”，且引导学生能够充分体会到父母为了自己所付出的艰辛，从而孝敬父母以及长辈。学会与父母进行平等的沟通，将有利于增强与家人之间的情感，使其能够认同“家和万事兴”的观念，从而培养学生共建共享家庭美德的能力。从课文特点来讲，在教学中完全可以从学生所熟悉、感兴趣的生活素材入手，将能够激发学生的学习兴趣，并激发学生的探究欲望。例如，讲到“如何与父母进行有效的沟通”时，教师可以通过多媒体设备并以表格形式呈现一些生活实例，比如说“爸爸禁止我玩手机”、“妈妈偷看我的微信聊天记录”、“父母干涉我的交友”等等，让学生能够结合自身的生活经验，并从“合适方式”、“合适地点”、“合适时间”这几个方面进行思考如何与父母进行有效的沟通。创设生活化的教学情境，能够让原本枯燥的教学内容变得富有趣味性，这样将能够促进学生主动进行思考、探索以及实践，从而加深对知识的印象。

三、运用多种教学方式，激发学生的学习兴趣

初中道德与法治知识较为枯燥、乏味、空洞，学生学习这些知识时会比较晦涩难懂，很容易丧失学习动力和兴趣。传统的授课方式过于单一，多半是“粉笔 + 黑板”，形式单一，气氛沉闷，很不利于学生学习知识。在现阶段初中道德与法治课堂教学中，教师应有效地运用多样教学方式，以及新鲜、活泼、生动的形象授课，一改传统说教式教学，从而给予学生不同的学习体验，促使学生从消极懒散的学习态度转变为积极主动的学习态度，大大提升学生的学习效率，也为激发学生的学习兴趣打下良好的基础。如教学“情绪的管理”为例，首先任课教师出示事例：小凡因为期末考试成绩不理想，所以情绪十分低落，但是经过自己调整和教师的开导，小凡已经全身心投入到学习之中。事例二：瑶瑶因为妈妈的训导和打骂十分恼火，还和妈妈顶撞出门，在偏激的行为下致使瑶瑶出现轻生的念头。教师引导学生认真阅读事例。随即，教师运用微课授课，促使课堂教学变得更为形象和具体。“情绪的管理是一门艺术，更是我们学习的项目之一。情绪对于我们是十分重要的……”

总而言之，初中道德与法治是中学德育教学的重要阵地，同时也是为学生打开新世界大门的钥匙，对于学生未来一声的发展具有深远的影响。在初中道德与法治教学中，教师要将激发初中生道德与法治的学习兴趣放在突出的位置当中，通过组织多元化教学活动、创设生活化教学情境以及运用多种教学方式等手段，以期能够有效培养学生的学习兴趣，促使学生能够通过学习道德与法治的知识，从而提升自身的综合素养。

参考文献

[1]罗建国.构建初中道德与法治高效课堂的有效策略之我见[J].农家参谋，2020（12）：199.

[2]韦献英.浅析如何培养初中学生学习道德与法治的兴趣[J].锦绣·中旬，2020（10）：20.