《符号对对碰》＋"提升幼儿区域活动中合作能力的有效策略探索"

一、设计意图

《符号对对碰》是幼儿园大班一次数学探索活动。《纲要》中指出教育内容要选择贴近幼儿的生活，充分选择幼儿感兴趣的话题。通过植物角所养殖的金鱼，我发现幼儿经常会关注瓶子里金鱼的数量，并会将瓶子里的金鱼数量进行比较，最后采用绘画的形式将其进行记录。为此，我选择使用小鱼吹泡泡的情景图，引导幼儿认识新符号“＞、＜、＝”所表示的含义，引导幼儿利用观察、比较、操作的方法，体验数学符号的趣味性和实用性，激发幼儿参与数学活动的兴趣。

二、学情分析

在思维和兴趣方面，大班幼儿正处于具体形象思维阶段，这个年龄的幼儿好奇、好问、好探索，能发现生活中有许多问题可以用数学的方法来解决，并从中体验到解决问题的乐趣。

在知识经验方面，本班幼儿已能够掌握20以内的点数，并能按照语言的提示或根据简单示意图，正确取放物品。

三、活动目标

1.认知目标：认识和理解“＞、＜、＝”所表示的含义。

2.技能目标：学会观察数学符号，能够运用“＞、＜、＝”来表示两个数之间的关系。

3.情感目标：体验数学符号的趣味性和实用性，乐意参与数学活动。

四、活动准备

1.经验准备：

大部分幼儿已掌握20以内的点数。

2.物质准备：

ppt课件、动物图片、数字卡片、“>、<、=”卡片。

五、活动过程

（一）导入环节

1.教师出示“小鱼吐泡泡图片”，引导幼儿观察2条小鱼吐的泡泡数量。

教师：小朋友们早上好，今天老师要带你们去个特别的地方，请小朋友一起来看看，老师带你们去的第一个地方出现了。这是哪里呀？

教师：小朋友们说得真准确，这是海底世界。那宝贝们你们知道海底世界里面有什么吗？

教师小结：刚刚小朋友分享了海底世界里面很多很多的东西，今天海底世界的小鱼在做着比赛，我们一起去看一看吧！

（二）新学环节

1.幼儿进行点数小鱼吐泡泡的数量，并记录总数比一比哪组泡泡更多。

教师：小鱼们在做着什么比赛？现在老师有个任务要交给小朋友们，请女孩子数一数红色的小鱼吐了几个泡泡，请你们悄悄的数，待会告诉老师。请男孩子数一数右边蓝色鱼吐了多少个泡泡。谁吐的泡泡多，是谁赢了？（幼儿回答）

2.教师出示新符号，引导幼儿认识“＞、＜、＝”所表示的含义。

教师：小朋友们如果我们要用一个符号连起来代表谁多谁少，我们要用什么符号呢？教师出示“>”，这个符号它像一条小鱼，张开嘴巴的一边它要对着数量多的一边。（教师引导幼儿去摆放）

3.用同样的方法引导幼儿认识“<”“=”。

教师小结：大于号小于号就像张开嘴巴的小鱼，只不过她们朝向不同，大嘴巴朝向哪一边就代表哪一边表示的数量多。如果两边数量一样多，就用等号。

（三）拓展迁移

1.初步学习“>”“<”“=”的运用。

①出示3组图片，引导幼儿观察每组物品的数量分别是多少，并把适当的数学符号放在每组物品的中间，发现符号的作用。

教师：左边的物品有多少个？右边的物品有多少个？应该用什么符号来连接？重点引导幼儿比较两边物品的数量，理解符号表示的数量关系。

2.幼儿自主操作阶段。

①教师出示3组水果图片，引导幼儿摆出相应的数字，及对应的符号。

②教师发放数字图片及符号卡片，幼儿进行操作。

教师小结：小朋友们，今天我们认识了两个新的符号朋友，我们一起来回顾吧！嘴巴对着的那一边，是数量多的一边。当我们两边数量一样多时，我们要用等于号。

六、结束环节

学习关于“>”“<”“=”的儿歌，加深幼儿对新符号的记忆。

《大于号 小于号》

大于号 小于号

两个兄弟一起到

尖头在前是小于

开口在前是大于

两个数字中间站

谁大冲谁开口笑

七、活动延伸

将记录表投放到植物角，引导幼儿观察金鱼数量多少，并将瓶子里面的金鱼数量进行比较，请用幼儿用“＞、＜、＝”记录到表格内。