试析如何打造初中教学的高效课堂

摘要：目前的中学课程是伴随着时代的发展与进步而进行的。中学教师在不断地寻求高效的课堂教学方法。在新课改的大背景下，针对目前中学教学中所出现的一些问题，创建高效的中学课堂势在必行。建立一个高效的初中课堂，能有效地激发学生的学习热情，提高教学效果，使他们在有限的课时内，可以获得更多的知识。本论文旨在探讨如何在中学课堂教学中创建高效的课堂。

关键词：初中教学；高效课堂；分析

引言：在初中课堂上，老师要关注学生的学习效果，在课堂上要坚持学生的主体性，让学生发表自己的观点，根据老师的讲课思路进行独立思考。教师也要将培养学生的独立学习能力和对问题进行思考的能力作为重点，让同学们掌握自己的学习要点，积极主动地向老师提问，以达到提高学习效率的目的。运用提问法，使学生以问题为导向，根据教师所讲解的知识，进行自己的思索和精炼，然后在课堂上引进“学案式”，使学生遵循“学案式”教学程序，有效地进行学习，这样就实现了初中有效的课堂学习目标。

1营造轻松融洽的师生关系

在高效的课堂中，教师与学生之间的关系应该是宽松、融洽的。教师和学生表现自己的真实感情。学生们通过交流，独立思考，积极回答老师的提问。教师应根据学生的学习情况，适时、高效地给予鼓励。对沉默的同学，老师应该给予他们更多的信任和鼓励，这样才能使学生的思维更加活跃。有些同学生性直爽，直言相告，个性得以张扬。一堂好的初中课堂，离不开导入法，在导入法中，教师要用有趣的内容，吸引学生的目光，并在学生全神贯注的情况下，引导他们去理解课本上的知识，通过“抽丝剥茧”，加深他们对课程的兴趣。在新颖的教学设备和理念下，课堂导入环节可以采取多种形式，例如在多媒体教学设备的帮助下，通过音乐或者视频短片的形式来吸引学生的注意力，教师也可以采用问题引导法。通过不同的引导，使学生能够对本节课程产生兴趣。

例如，在学习某些内容时，在学生对所学内容初步了解之后，教师要有意识、有步骤地组织学生开展积极的实践活动，探索问题解决的方案。把生活中的杂乱东西按照一定的规则分类，看谁分类得更快更好。对于不讲原则，随意分类的学生，谈谈他们的感受，对那些语言表达不清的学生，要加以指导，使他们可以进行自主学习，并积极地进行实践。同时，老师要将高效的学习方法教给学生，让学生的综合能力得到提升，养成良好的学习习惯，拥有一个端正的学习态度。

2掌握知识要点，提升学生学习兴趣

“重要知识点”指的是学生在课堂上要重点掌握的，是教师教学要实现的目标。在课后，学生要对课堂中的重点知识有较好的把握，可以认为是一堂成功而高效的课堂。因此，在课堂上，老师们怎样让学生明白，掌握这些重要的知识点，就成了老师们努力解决的问题。教师可以通过课前知识点的回顾或者提问、上课反复进行强调等，让学生强化对重点的记忆，从而提高课堂教学效率。在课堂内外，教师与学生之间的关系如何，直接决定着教师与学生之间的关系。在师生关系中，教师应积极参与，构建和谐的课堂气氛。一方面，在平常的学习生活中，教师应该多方面去关爱和尊重学生，多留心他们，多做学生的贴心人。特别是对差生，要多加注意，说话要委婉，要理解和理解他们在学习上的困难，要尊重他们的想法，要善于发现和挖掘他们身上的优点，并给予学生鼓励，要把对学生的标准放低，向学生推荐合适的学习方式，要多鼓励，要让学生建立起信心，要让学生觉得自己并没有因为成绩不好就放弃学生，这样会让学生对学习有激情。教师的人格魅力在构建和谐的师生关系中发挥着举足轻重的作用。

例如，教师在讲解课程的时候，要对成绩属于中下水平的几名学生进行课堂提问，要求学生背诵本节课的重点内容，能够让学生对知识点有充分的理解。而那些没有被问到的同学，在听过多名学生回答后，能够巩固记忆。在即将下课的时候，教师要让一些同学把上课所学过的知识点再次进行默写，以加深学生对知识要点的了解。最后，在下课之后，教师也要适当地布置一些习题，以便给同学们做一些练习和巩固。这样，一节课之后，通过背诵、默写和练习，学生对知识的掌握已经非常扎实了。

3注意不同学生之间的差异，有针对性地进行教学

在中学课上，老师们发现每个学生的学习水平都不一样，这时，老师们再一次地采取一成不变的教学方式，只会让学生们的成绩越来越差。针对这些问题，在目前的课堂教学中，教师应认真思考自己所采取的教学方法，以适应学生身心发展的特点。老师要为每一位学生提供体验成功的机会，特别是对安于落后的学生，应努力克服他们在学习上的恐惧和焦虑。多表扬学习好的学生，多加鼓励，让他们敢于思考、提问，行动。这样，才能让课堂生动活泼，才能在最大的程度上让学生充分的发挥个性和创造性。

例如，在当前的教学过程中，教师可以采用分组教学的模式，也就是教师可以选择不同程度的课题，然后布置给不同的小组，让各小组学生完成相应的测试。教师将根据小组成员总体的测验结果给小组打分。当每个小组学生都完成测评打分后，老师对不同组的评分进行对比后，调整个别小组，使每个小组学习水平保持在同一水平。在进行调整后，便开始小组间的学习，通过互帮互助的教学方式，可以让学生学习到不用的学习方法，从而在众多的方法中，找到能够适合学生的学习方法。成绩较差的学生在这种耳濡目染、相互影响的氛围中，也会激发出更强烈的学习动机。同时，教师还可以根据学生的实际情况，为他们布置不同的学习任务，帮助学生发现自己的不足之处。因此，在目前的初中课堂教学过程中，老师们要随机应变，根据学生们的学习情况，调整教学方法，确保目前的教学具有针对性。

结束语

综上所述，要想改善中学课堂教学，就要努力实现高效的课堂教学，要解决目前存在的突出问题，要有针对性地采取措施，要把握学生的兴趣与爱好，要注重教学的趣味性与多元化，要调动各层次学生的学习积极性。在课堂上，同学们要积极配合老师，认真聆听，以达到更好的学习效果。在初中课堂教学中，教师和学生必须齐心协力，才能发挥出最大的作用。

参考文献：

[1]崔保江.初中英语高效课堂构建策略新探［J］.中国农村教育，2019.

[2]陈婷.试析如何打造初中英语教学的高效课堂［J］.科学咨询（教育科研），2021（1）：176-177.