基于新高考视域下的高中英语教学研究

摘要：随着经济和科技的持续发展，社会需要的人才日益多样化。教育界也逐渐意识到了传统教学模式的弊端，并提出了相应的调整建议。其中对教育方向影响最大的就是高考，对此，教育部从教育质量和教育水平等多方面展开了探索，并制订了新的高考制度，让学生有了更多的选择，同时也改变了教师的教育观念。目前，各学科的教师都根据新高考的理念对教学模式进行了调整。本文以高中英语教学为视角，探讨了新高考所面临的挑战与对策。

关键词：新高考；高中英语；挑战；应对措施

1结合教学现状，创新英语课堂教学方法

首先，教师要根据新高考要求培养学生的思维能力。大部分情况下，高中英语教师会忽视这一点。但是，英语与其他学科不同，它有属于自己的知识架构表，学生在学习时需要根据自己的学习习惯、口语习惯构建相应的知识架构。这就需要学生具备清晰的学习思维。为了达到这一目的，教师可以对教学方法进行创新，利用问题导学模式引导学生思考。尤其在复习阶段，教师在引导学生复习不同语法知识时，需要学生边复习边建立自己的知识体系，这样才能在考试中灵活运用所有英语知识。对此，教师可以利用问题引导学生思考。为了保证学生能够积极参与到课堂中，教师在设计问题时要从简到难，可以先引导学生总结“Whatarethecharacteristicsofthenoun？”当学生结合自己所学的英语知识对“名词”进行划分后，再引导他们探究什么是“现在进行时”“过去完成时”“when引导的状语从句结构”等，促使学生思维得到锻炼，加强对不同知识的了解和掌握。

其次，教师可以利用情境教学法进行辅助。这可以改变学生对英语教学的看法，让他们在情境中丰富词汇量，锻炼自己的口语能力，保证学生能够适应新高考的要求，在提高能力的同时取得优异的成绩。对此，教师要根据高中生的实际情况选择情境创设方法。为了提高课堂趣味性，教师可以结合情境主题搜集相关的视频，利用视频引导学生融入情境当中。教师可以从“Party”角度出发，搜集外国电影中与之相关的内容，并在课堂中为学生播放。学生会非常积极地融入其中，并尝试利用英语进行对话。在整个教学过程中，学生的英语听力会得到锻炼，他们的交际能力也会得到发展。

由此可以看出，高中英语教师要想在新高考下实现教学改革，就需要对教学模式进行创新。只有这样，教学效率才会得到明显提高，学生的能力才会得到发展。

2注重开展活动，推动理论与实践的结合

首先，教师要与学生进行沟通，了解他们对英语学科的真实看法。在了解期间发现，大部分学生比较重视英语。一部分学生认为英语在高考中所占比例较大，另一部分学生认为英语会对我们未来的生活和工作产生重大影响。对此，教师便可以组织学生开展一场“英语重要吗？”的辩论活动，并要求学生用英语发表自己的意见。在活动开展过程中，学生的英语口语会得到锻炼，学生之间的交流也会增加，有利于改善课堂教学氛围，提高他们的英语水平。其次，教师还要组织学生对活动过程进行总结，让他们分享自己在活动中的收获，交流学习经验。此种方式可以拉近学生之间的关系，推动学生全面发展。由此可以看出，利用活动引导学生学习知识，可以实现理论与实践结合，还能促使学生更快适应新高考的相关要求，为学生未来的成长与发展打下良好基础。

3组织教师培训，引导教师了解新高考

教育部门发布新政策是为了推动教育发展，而在社会飞速发展过程中，对高考制度进行改革是必然发展趋势。教师应该接受新理念，并对其进行分析，从中理解新的高考政策为英语教学带来的挑战和机遇。为此，学校可以组织广大高中英语教师对新高考政策进行研究，深入了解相关内容，改变自己的教学观念，找到新的教学改革方向，保证高中英语教学的正常改革发展。

首先，学校可以引导教师从专家角度出发进行探究。当今时代为网络时代，信息传播速度较快，很多专家、教师都会将自己对新高考政策的见解发布到网上。学校可以组织教师收集不同专家对新高考的看法，并对此进行深入研究，总结出可用的信息，为推动英语教学提供助力。

其次，学校可以鼓励英语教师开展以新高考为主题的研讨会议，提出自己在实践教学中遇到的问题，共同探讨，寻找解决方案。在交流讨论过程中，教师的教学理念会发生较大变化，他们会认识到当前教学存在的弊端，并积极对英语教学进行改革。另外，教师还可以在研讨过程中组织开展实践教学活动，以听课的方式了解不同教师的教学风格，发现不同教师在新高考下的教学特点。通过共同探讨研究，教师会总结出一系列对英语教学有推动作用的教学策略，从而保证教育工作高效开展。

最后，学校还可以构建一个网络平台，让教师能够随时将自己的教学理念分享到平台中，为教学能力较弱的教师提供参考，从而提高教师的整体教学水平。

4家校合作教学，减轻学生学习压力

高中阶段的学生所承受的压力是巨大的，他们不仅要承担教师给予的压力，还要承受家长给予的压力。为了提高教学质量，教师需要改变教学理念，从家校合作角度出发，改变当前教学情况。

首先，教师需要与家长沟通，了解他们对学生当前学习状态的看法，以及对学生的期望。之后，从新高考的角度与家长沟通，让他们认识到当前教育发展背景下学生拥有更多的机会，他们可以学习自己擅长的学科。在学习英语时也需要更注重学生的能力发展，不能过分注重学生对知识的掌握程度。教师与家长要通过沟通减少对学生的监督，为他们提供更多自由时间。因为过度的关注会使学生产生压力，不仅无法提高学生英语水平，还会导致他们产生抵触情绪。

其次，教师在教学的同时要引导家长正确开展家庭教育。在英语课堂中，教师可以结合教材开展教育工作，并为他们布置一些需要与家长互动的作业。比如，让家长监督朗读一篇英语文章，或者让学生在家中与家长进行英语对话，保证学生能够真正融入英语情境，充分锻炼他们的口语。另外，教师还要叮嘱家长，多引导学生观看英语影片，尽量陪同学生一起观看，增加亲子间的共同话题。在此种氛围下，学生会逐渐喜欢上英语，英语水平也会逐渐得到提高。

结语

综上所述，本文通过总结发现了当前高中英语课堂存在的各种问题，也结合现状通过实践总结了一系列应对措施。总之，只要教师注重从新的教学理念出发，对教学模式进行改革，就能提高英语教学效率，推动学生全面发展。

参考文献

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