项目化学习在高中美术鉴赏教学中的实践与探索

摘要：伴随着高中美术课程的持续开展，老师们在自己的教育系统中引进了项目化教学方法，用充实和充实自己的课程教学活动，并主动地指导学生们开展自己的实际操作和探索，在实际操作过程中，他们加深了自己对高中美术教育的理解，从而提升了自己的艺术素养。文章从高中美术教育的角度出发，探讨了高中美术教育中实施项目式教育的有效途径。

关键词：项目式学习；高中美术；鉴赏教学；教学实践

前言：

项目化的美术知识是高中美术教育的主要手段之一，但对大部分高中生来说，美术并不是他们的主要目标，不过，如果能够学会一些美术知识，对于自己的审美能力，也会有很大的帮助。因此，在不增加学生负担的情况下，采用项目式教学，既可以提高学生的学习效果，又可以提高学生的学习效率。

一、根据教材内容设计教学主题

项目教学法是指教师在教学中引入系统的课题，使学生能够全面地进行学习，这样一来，老师讲授的内容就会减少，而学生们则要自己思考或鉴赏。在新课程改革的大背景下，这种方法更能反映出学生在课堂上的地位。但是，项目教学并非无缘无故地设计，一个独立的课题，但要按照教科书的主要内容来进行教学。

比如：在教授“中国传统山水”这一节课的时候，通过对课本的整体分析，老师会发现整个单元都在指导学生如何鉴赏山水。老师们在课堂上讲的东西很少，老师要做好计划，让学生自己去做，这样才能实现自己的理想教学目的。例如在课堂上，老师会向同学介绍中国山水的由来及发展过程，使学生对我国古代山水有一个初步的认识，其次，老师可以按照教材的要求，为学生设计一套完整的《山水画鉴赏技巧》的课程。让同学们自行探索，怎样鉴赏一幅山水作品。请同学们从五幅山水画中找出它们的共同点和特征，同时利用老师在课堂上所说的鉴赏知识，并形成自己独特的见解，这样的教学方式能很好地调动学生对美术的兴趣，从而使美术课堂教学得到最好的效果。当然，在课程中，若要以其他美术的形式来进行鉴赏，老师还应设定不同的主题，以便于学生进行专题式的探索。就拿教育来说，在欧洲中世纪时期，《欧洲中世纪美术风格分类》就是以专题为基础的课程。总之，针对学生的不同学习内容，制定有针对性的专题，既能充分体现学生的学习兴趣，又能适应学生的学习特点。

二、围绕鉴赏项目展开适当拓展

培养学生的鉴赏能力，不是一蹴而就的事情。尤其是在高中阶段，对于美术教师的教学更有挑战性。高中美术鉴赏课程课时比较少的现状，每个班的美术课程大概一周一至两节，要在如此短的时间内完成鉴赏课，不仅要老师们制定出一个更为完整的教学方案，还要让他们在有限的时间里多吸取一些关于美术的知识。很明显，仅凭教科书中的美术材料，也许很难达到培养鉴赏的效果。因此，教师在学习过程中，除了要利用教材的内容外，还要设计辅助性或扩展性的内容，并在鉴赏活动中加以扩展和提升。

比如：在介绍《外国美术鉴赏》这一单元的知识时，老师会引导学生对欧洲各个时代的美术风格特征进行分析，例如巴洛克、洛可可、哥特风格，这些不同的风格有什么差异，他们之间，有什么相似之处？他们的起源和历史来源如何？这些都是高中美术课程的重点，而高中生在短期的美术课里，只听老师的讲解，会让人感到乏味。因此，在课堂教学过程中，教师应设法将具有代表性的美术作品融入课堂教学，让同学们有更多的机会去了解美术。

例如，老师在课堂上设计了一套课程，让学生自己去探索和辨别洛可可风格的特征。老师可以让学生自己去学习课本中的一些小技巧，并提供洛可可风格的图片，让学生总结图片中的共同点。例如，凡是有建筑的地方，都是很精致的，而且棱角尖锐，还有那华丽的画面，还有那协调的色彩搭配，这些都是学生们在自己的研究中总结出来的。其次，老师可以增加教学难度，向学生展示不同的美术形式，使之更好，请同学们从九幅画中，选出一幅与洛可可无关的画，并进行了有效的指导，大部分的学生在课堂上都可以学到很多有用的东西，这对于提高整个教学的质量是非常重要的。

三、变被动为主动提高教学质量

对于很多学生来说，高中阶段是人生的转折点，一方面，高中阶段的学生一般都有了较强的学习意识，她知道自己要面临的是高考的压力，所以她会把更多的精力放在了文化课上。但是，美术教学又可以促进学生的鉴赏，提高自身素质的重要课程，虽然美术对考生的考试成绩没有太大的影响，但是在掌握了一定的审美观之后，学生在学习语文或其他文化方面的知识时，也许会对他们的认知有所帮助。因此，美术教育应不断提高。本来在美术鉴赏课中，学生的学习状况是相对消极的，老师可以主动地设定项目式的学习，鼓励学生在做作业中提高自己的素质，从消极地学习到积极的学习，从而可以有效地提高教学效果。

比如：在教授《欧洲中世纪美术》的这一节课时，要引起学生对美术的积极的学习，老师们可以从以往的高考试卷中，找出一些有美术成分的问题，就拿去年全国卷的一道数学题来说，《维纳斯雕像》就是一幅画，让学生按照上面的资料来推算维纳斯的高度，此外，在语文考试中，也常常会有关于中世纪美术作品的阅读理解文章。学生对考试的重视程度越高，老师就越要用这种方式来引导学生，引导他们树立正确的认识，严肃对待美术。此外，老师还可以通过小组合作的方式进行教学，使学生参与探究式和项目式的学习，而当学习不再是由学生自己完成的时候，他们的学习积极性就会提高。

总结

随着时代的发展，科研水平的提高，科研技术的进步，教育的形式也从固定的模式走向多元化和开放。目前，项目式学习被认为是最符合新课程改革要求的一种教学方法，但在美术类专业中，它的研究与运用还有待于进一步的探讨。

参考文献：

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