浅析小学数学社会化教学实践策略

摘要：小学数学课程是培养学生逻辑思维的基础课程，由于数学课程学习的特点，决定了在课程教学过程中非常适宜开展社会化教学，并且还能有效地提高课程教学的有效性，促进学生逻辑思维的发展。我结合教学实践，对在小学数学课堂教学中开展社会化教学进行了探索。

关键词：小学；数学；社会化教学

前言

数学的发展和互联网应用的普及为学校的小学数学教学提供了多种方法和手段，其中社会化教学方式就是一种有效的教学方式，它改变了传统的教学方式，为学生提供了新的学习方式，能够极大地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习质量和效率。

一、通过在线课程开展社会化教学

开展社会化教学的本质就是社会化协作和学习，随着数学和互联网的快速发展，在线学习方式为小学数学课程的社会化教学提供了新的途径。目前，在传统的网络公开课的基础上，通过创新发展，能够为学生提供大量的课程学习资源。如，“大规模开放在线课程（MOOC）”就是学生开展社会化教学理想的在线学习方式。运用在线学习方式进行教学，能为学生提供规划和完善的学习内容，教师可以为学生提供需要的学习资源，学生也可以根据自己的学习情况灵活选择学习内容。同时，在线学习使课程教学目标更明确、目的性更强，有利于教学质量的提升。随着学生信息技术知识的不断丰富，学生对计算机和网络操作的愈加熟练，为学生的在线学习提供了能力保障，因此开展在线学习有其可行性；二是在线学方式具有必要性。小学数学的在线学习对培养学生的理解思维具有重要作用，同时也是为了提高学生对数学知识的学习兴趣，能够更好地培养学生的逻辑思维，使学生能掌握学习资源或信息的获取和利用方法，学生通过操作实践能够激发其学习动力。在线学习既有必要性，又能让学生更好适应社会化教学。

二、通过翻转课堂开展社会化教学

翻转课堂教学是开展社会化教学的重要方式，为了充分发挥学生自主学习的积极性，可以把课内课外学习的时间进行颠倒，学生在课前通过在网络下载教学视频、自主查阅资料等方式进行学习，提前预习课堂上将要学习的内容，然后教师在课堂上针对学生预习中遇到的问题和教学重难点进行讲解，使课堂教学更有效率。它改变了传统的课上学习、课后复习的学习方式，能较好地发挥学生在教学中的主体作用，更好地发挥教师的主导作用，使学生从被动学习转为主动探究学习。

具体做法如下：一是加强翻转课堂的教学设计。运用翻转课堂开展数学课程的社会化教学时，需要教师在课前进行教学设计与开发；二是掌握翻转课堂的运用策略。在课前，教师要进行充分准备，保证翻转课堂教学的有效性；在课上合理划分学习小组，明确学习任务与目标，合理调控课堂时间；在课后进行正确的评价、反思，通过评价查找不足，促进学生提高数学学习兴趣。

三、通过新媒体平台开展社会化教学

随着数学和新媒体技术的发展，生活中出现了微信、QQ、数字电视电影、数字报纸期刊、网络媒体和手机移动媒体等，这些媒体利用数字技术，通过各种网络平台向人们提供信息和服务，它们被称为数字化新型媒体。数字化新媒体在学校教学中得到了日益广泛的应用，把这些新媒体技术应用于小学数学的社会化教学中，能够有效激发学生的学习兴趣，通过运用形象直观的教学课件，能提高学生的学习效益和数学学习能力，对学生开展自主探究式的社会化教学有着重要意义。要想在数学课程教学中利用新媒体平台进行社会化学习，就要构建新媒体教学模式，不断提升教师的新媒体运用能力：首先.构建新媒体学习模式。要想提高新媒体平台的社会化教学效益，需要构建适合小学数学教学的新模式。首要任务是建立新媒体社会化教学教研制度，建立了定期教研制度后，教师就可以在一起交流教学经验，探讨交流新媒体平台运用技巧，集体学习新知识，提升教师新媒体平台应用能力。教研制度中可以包括组织专业能力强、教学经验丰富的教师上示范课、观摩集体研讨等内容；其次，完善新媒体平台社会化教学实施方案。这是提高新媒体教学质量的重要保障，教师应结合学校的具体条件和情况制定和完善教学实施方案，保证新媒体社会化教学得到有效实施；再次，构建新媒体社会化学习模式。由于数学教学资源丰富，因此，教师应根据教学内容构建不同的新媒体学习模式。如，利用单元化的新媒体教学模式开展课程教学，在每个单元为学生安排多个新媒体课程类型，使学生能更好地理解掌握每个单元主题的教学内容；最后，提升教师的新媒体运用能力。要想提高教师的新媒体运用能力，应加强教师的专业能力培训，要突出新媒体教学的新理念、新知识、新技术，要把教师急需实用、针对性强、能促进教师发展的内容作为培训的重点。要积极探索教师培训的多种途径，采取灵活有效的方式，如体验式学习、现场教学观摩、教学经验交流等方式，这样既能提高新媒体平台应用的实效性，又能激发教师的学习动力。

新媒体是新兴技术，教师应用能力的提高需要一个较长的过程，这就需要教育部门树立长期跟踪服务的思想，完善培训制度，建立区域性的跨学校、跨学科的新媒体平台应用培训与教研网络，实现新媒体教学资源的共享，最大限度地为教学服务。

结语

综上所述，在小学数学课堂教学中，要想培养学生有较高的逻辑思维，提高数学课程学习的有效性，运用社会化教学方式是一种理想有效的教学方式。因此，需要教师在教学中深入掌握社会化教学的特点，通过多种途径和方法开展社会化教学。

参考文献

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