高中班主任班级德育管理的有效性设计

摘要：课堂是除家庭以外，学生最开始参与的群体活动，同时也是学习知识、与他人交往的主要地方。班主任是课堂教育的第一责任人，肩负着班级管理的责任。而高中是学生价值观养成的一个重要阶段，这个时期的学生与初中学生相比，在个性和生活上都存在着显著的差异和不稳定，他们的身心越来越成熟、个性需求越来越突出，学习压力也越来越大。因此，要想让高中生身心健康地发展起来，班主任的管理就变得非常重要。

关键词：高中班主任；班级管理；德育渗透

在新一轮的课程改革下，在目前的高中教育教学活动中，越来越多的班主任把素质教育当成了班级管理的一项主要原则，许多班主任把自己的德育观念和自己的班级管理工作有机地结合起来，对学生进行了持续的思想和道德修养的培养。班主任是班级日常生活的负责人，要主动将道德教育观念贯彻到学生的学习和生活中去，不断地引导学生的道德观念。与此同时，高中班主任要始终认识到，对学生的德育工作不是一朝一夕的事情，它要求班主任在学生的学习和生活中，用一点一滴的方式，把德育理念潜移默化地融入到学生的心灵之中，帮助他们树立正确的思想和道德观念，促进他们更好地发展。

一、高中班主任道德教育的重要性

不知礼，无以立也。要知道，一个学生要想融入社会，就必须要知道一个好的道德准则。在学校的班级管理中，班主任不但要督促学生学好各门学科的知识，还要对他们进行良好的道德教育，从思想和道德的角度，给他们树立一个正确的价值观，让他们学会用正确的目光去看这个世界，让他们对现在的各种不良信息有一种免疫力。在目前素质教育日益深化的今天，在高中班主任的班级管理中，对学生进行道德教育是一项必不可少的工作，它可以帮助学生形成良好的、健康的身体和心理素质，为他们未来的发展打下坚实的基础。同时，对学生进行道德教育，也能培养学生良好的道德素质，促进他们在遇到自己的错误时敢于负责，正视自己的过失，增强他们的责任感。与此同时，在学生中实施道德教育，更符合新课改下以学生为中心的教学思想，强化学生的核心素养，推动他们的德智体美劳全面发展，通过对学生的思想道德教育，可以让他们对自己的前途充满希望，让他们拥有坚韧不拔的意志和意志。

二、浅谈加强高中班主任道德教育实效的对策

（一）强化教师与学生之间的交往，进行道德教育的渗透

德育的实施目标是班级里的学生，要想让德育工作顺利地进行下去，让德育工作达到预期的效果，老师们就一定要跟班级里的学生们建立起一种和谐的师生关系，注重师生间的双向互动和交流，在沟通中将道德观念融入其中。由于处于青春期的学生，他们的逆反心理比较强，他们的心理也比较敏感，有些学生还会对班主任抱有敌意，这就导致了师生关系比较紧张。然而，如果能让师生在平等的对话中进行道德教育，就能起到事半功倍的作用。具体地说，教师可以利用学习活动，多跟学生进行谈心，从侧面了解到学生的学习状况以及他们的学习方法。比如说，当学生在某一次考试中，成绩并不理想的时候，通常会对学生造成很大的心理冲击，很容易导致他们的情绪出现波动。此时，教师可以在私下里与学生一起分析他们考试失利的原因，站在朋友的角度，给他们一些建议，让他们明白一次考试失利并不代表什么，而是要学会如何取得下一次的成功，这样就可以帮助学生锻炼良好的心理素质。

（二）创建家长群组，做好思想政治教育

班主任与家长也要保持紧密的关系，一起承担起德育工作的重任，让互动德育得以有效地开展。在此过程中，班主任要与家长保持良好的沟通，引导家长真正的承担起在学生培养德育素养过程中所应起到的作用。随着微信的不断发展，人们之间的沟通也越来越便捷，班主任可以通过微信来组建一个家长群，在家长群中开展道德教育工作，并定期将道德教育工作的进展情况推送到家长群中，将学生在学习生活中的真实情况发到家长群中，让家长们自己去发现自己的孩子在青春期所面临的成长问题和心理上的困惑。当然，在这个过程中，班主任也要尊重家长们的意见，在与家长们的交流中，要引导家长们对学校德育的内容有更深刻的了解，并且要对自己的孩子们所存在的不良心理和行为进行讨论，考虑如何从老师和家长的角度来帮助孩子们进行矫正，从而促进他们的身心健康成长。

（三）建立家校协作机制，增强交往与沟通

在网络环境下，学生的学习空间从学校转向了家庭，父母的支持和配合在其中扮演了重要角色。首先，建立家校合作机制是促进家校有效沟通的重要途径。在教学工作中，班主任和学生的关系最为密切，因此，学校应该充分利用班主任工作的优势，在总结了班主任工作经验和反馈的基础上，制定了一套内容完备、科学合理的网络教育家校合作策略。在政策方面，要对家庭教育与学校教育的同等地位给予充分的肯定，双方要制订具体的制度标准，确定各自的合作界限与责任，防止相互推卸责任，保证教育工作的顺利开展。其次，要对家庭和学校之间的网上协作进行界定。家庭和学校之间的合作，主要是关注学生的教育问题，不能仅仅局限在学生的学业上，帮助他们解决学业上的问题，而应该把更多的注意力放在素质教育上，把他们的个性、品德、身心发育和身心健康都考虑进去，从而推动他们的全面发展。最后，开展线上家校协作研究。

结语：总而言之，高中时期是学生形成正确生活价值观的重要时期，如果这个时期学生能得到好的教育，将会为他们以后的发展奠定良好的基础。因此，班主任要把握好这个重要的教育机会，对班级的管理战略和方式进行持续的改进和创新，正确地指导学生，在提高学生的学业成绩的前提下，持续地提高他们的道德品质，从而推动他们的健康发展。

参考文献

[1]隋明航.心中有爱，立德树人——新时期高中班主任德育有效实施策略研究[J].新课程，2020（42）：224-225.

[2]汤胤胤.浅谈立德树人视角下的高中班主任德育能力提升[J].高考，2020（31）：95-96.