校长管理背景下小学生思维素养的培养策略

摘要：思维是人类特有的一种高级的认知活动，是人对事物进行观察、记忆、想象、推理、判断和计算等一系列的认知活动。思维可以说是一切学习活动的基础，一切问题解决的关键，一切创新创造的源泉。思维素养是指学生在学习过程中所形成的思维能力与思维品质，它包括思维能力和思维品质两个方面。主要指学生掌握学科知识及运用知识分析问题、解决问题所必备的思维能力；从学段看，主要指学生在不同学段应具备的基本思维品质。 小学阶段是人一生中学习最活跃、接受新事物最快、可塑性最强的阶段。小学生学习内容以形象直观为主，要求他们要有丰富的感性认识。

关键词：小学校长；思维素养；培养策略

前言

因此，小学校长应重视培养学生形成良好的思维品质，培养他们自觉主动地掌握科学文化知识和基本技能，学会运用科学方法解决问题，具备初步的创新意识和创新能力。校长组织思维素养的相关科研活动，教师更新观念应从学生已有经验出发，结合具体教学内容及学生认知特点，从不同角度选择多种教学手段和方法培养学生思维素养。思维素养是指一个人在思考、分析、解决问题过程中所具有的能力和品质，主要包括认知能力、创新思维能力、思维品质。小学阶段是学生思维发展的关键期，也是培养学生思维素养的重要时期。小学校长作为学校管理工作的执行者和领导者，要坚持以人为本，积极开展对学生思维素养的培养工作，不断提高学生的学习能力和创新能力，促进学生全面发展。在开展小学校长培养学生思维素养工作过程中，要坚持“以人为本”的教育理念，不断提高校长自身的管理能力和水平，积极培养和提升小学生的思维素养，为社会培养出一批具有良好素质和创新能力的新时代人才。

一、明确教育理念，提高思维素养

小学校长在对学生进行管理的过程中，要坚持“以人为本”的教育理念，努力提高自身的思维素养，积极为学生提供良好的学习环境和学习资源。首先，要不断提高校长自身的专业素质，在学校管理工作中能够全面考虑学生的身心健康发展，积极转变传统的教育理念，全面提高对学生思维素养培养工作的重视程度。其次，要加强对校长自身思维素养和综合能力的培养。随着新课改的不断推进和发展，小学校长要树立正确的教育理念，注重对自身思维素养和综合能力的提升。最后，要积极开展对教师队伍建设工作的改进。小学校长要认识到教师队伍建设在学校管理中的重要性，提高对教师队伍建设工作的重视程度。要积极营造出积极向上、团结协作、相互尊重、平等互助、相互关爱的良好氛围，为学生营造出良好的学习环境和学习氛围。

二、注重素质教育，发展学生思维

素质教育是培养学生思维素养的有效途径，小学校长要树立正确的教育观念，注重学生思维素养的培养。在教育过程中，校长要让教师在教学工作中引导学生对知识进行总结归纳，将零散的知识点通过自己的理解形成完整的知识体系。同时，通过培训让老师们能够引导学生对所学知识进行拓展，增加学生的知识面，开阔学生的视野，发展学生思维。 鼓励教师通过角色扮演、小组合作等方式，让学生在模拟情境中运用所学知识解决问题。这样可以促进学生对所学知识的掌握和理解，还可以有效培养学生的合作意识、语言表达能力和逻辑思维能力。

三、创新教学方法，提升思维品质

校长通过组织各种社群研讨、骨干引领活动，引领教师建立自主探究为主的研究型课堂，为学生搭建良好的思维发展平台。要求教师要根据学生的学习特点和实际情况，采用灵活多样的教学方法，激发学生学习兴趣，增强学生对知识的理解和掌握。在教学过程中，校长要引导学生进行自主探究和合作交流，积极鼓励学生提出问题、发表意见、解决问题。

四、构建思维型课堂，激发学生思维

努力打造思维型课堂，促进学生的思维发展。组织学校的教师加强学习，转变意识，加深对思维课堂的认识，明确什么是思维课堂，知道思维课堂具有哪些特征，了解构建思维课堂的方法和途径。通过开展研讨课、“同课异构”等形式，把思维课堂落实在各个学科的教学中。

五、抓细节、重提问，提升学生思维素养

提问是一种教学方法，也是一种教学艺术，能有效激发学生学习兴趣，培养学生的思维能力。在自主探究的思维型课堂里，提问是学生探究的主题，是思维发展的载体，所以，如何提出高质量的问题至关重要。校长应该开展各种培训，提高教师的提问水平。是教师能够根据学生的实际情况，设计合理、有针对性的问题，引发学生积极思考，使学生主动参与到学习中来。这样不仅有利于培养学生的创新意识和思维能力，还能有效培养他们的问题意识，进而提高他们的思维品质。善于抓住教学的关键点设置问题。教学过程中教师还要引导学生提出有针对性、启发性、层次性、开放性的问题，引导学生进行深入思考。

六、开展实践活动，鼓励学生的创新性思维

创新性思维是一种创新精神和创新能力，它是知识经济时代人才所必须具备的一种基本素质。小学生作为一个特殊的群体，他们的思维活动与其他年龄阶段的学生相比，具有鲜明的时代特征，同时也存在着思维方式上的差异。因此，校长应该给予教师充足的支持，开展各类实践活动，除了在校内，还要将实践的内容和形式拓展到课外和校外生活中去，鼓励学生的创新性思维。

结语

思维素养的培养，不是一朝一夕能完成的，它需要一个漫长的过程，这就需要我们在工作中不断探索，不断发现问题，并及时解决问题。对于小学校长而言，务必要重视学生的思维素养培养，注重教师队伍的培养，加强学校的教科研工作，不断地更新理念，打开思想，创新行为，在不断探索与实践中，培养学生的思维素养。

参考文献

[1]付兴灿.在思维素养的云端耕耘[J].教学通讯·D刊（学术刊），2023（05）：1.

[2]王蔚，袁雪平.基于科学思维素养培养的教学实践与探索[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2022（10）：95-98.