小学语文作文教学策略与方法探究

摘要：在小学语文作文教学中，采取有效的教学策略，能够促使小学语文作文教学工作顺利开展，从而提高小学语文作文教学质量。本文对小学语文作文教学策略与方法进行了探讨。

关键词：小学语文；作文教学；策略与方法

引言

在小学语文作文教学过程中，教师应该激发学生写作兴趣、丰富作文教学素材、借助综合实践活动、激励学生广泛阅读，不断地优化作文教学流程，为学生提供更加丰富、有趣的写作素材，使学生养成良好的写作习惯、阅读习惯，提升学生的综合素质。

1重视激发学生写作兴趣，引导学生正确合理地命题

在小学语文作文教育工作中，教师要想取得良好的教育效果，就应该重视激发小学生在日常学习与生活中对写作的兴趣，并引导学生合理且科学地命题。在以往的小学语文作文教育工作中，大多数都是由教师命题，并引导学生结合教师的命题完成写作，这种方式虽然能让小学生拥有写作的机会，但难以深度挖掘小学生的潜在能力，且并未重视小学生个人的写作意愿与情感表达的具体需要，对小学生的综合发展与个性化成长较为不利。鉴于此，教师在开展小学语文作文教学的过程中，应当通过引导学生合理命题的方式激发学生的写作兴趣。在引导学生命题的过程中，要围绕学生的认知能力、生活经验等，使命题既要具有一定的导向意义，也要便于学生写作。为了让学生能够敢于命题，教师应当给予学生更多鼓励，让学生能够参与到题目构思中，并且要让学生在课堂讨论中敢于将自己内心的想法表达出来，既可以是自己的生活经历，也可以是自己在生活中的感想。学生可以将生活当作写作素材，使整个写作过程变得趣味性十足，进而全身心地融入写作中，这样能使小学语文作文教育效果更显著。

2丰富小学语文作文教学素材，重视写作积累

小学生的观察能力有限，社会阅历比较少，对此，教师要引导他们多积累素材，养成良好的写作习惯、行为习惯、学习习惯等，在此过程中丰富写作知识库，开阔视野，促使学生在未来发展的进程中拥有更加丰富的写作素材与更加开阔的写作思路。第一，教师不能把写作素材局限在教材内，而是要对现有知识进行拓展与延伸，让学生通过广泛阅读积累写作素材，改变以往“无米下锅”的写作情况。第二，教师要让学生多阅读一些积极向上且时代性强的写作素材，并组织学生开展丰富多彩的阅读活动，提高他们的阅读积极性，使他们能在阅读中构思和写作。第三，教师要引导学生学会精读文章，从中“去取精华，去其糟粕”，在精读中掌握作者所要表达的思想感情，在精读中仿写和续写，让学生在精读中真正有所领悟与收获。第四，教师可以让学生以辩论会与交流会的形式分享阅读想法、观点、经验等，激发学生的阅读热情，从中积累更多的写作素材，如经典诗词、励志格言、名言警句等都能够成为学生写作中的亮点内容。第五，教师可以通过研究性学习活动，帮助学生积累写作素材。在研究性学习活动中，学生可以通过合作、构思、讨论等，搜集更多的写作素材与资料，教师也可以结合小学生的实际情况与经历，开展更具针对性的作文练习，循序渐进地提高学生的写作能力。

3作文教学活动中借助综合实践活动，指导学生写作

在小学语文作文教学活动中，教师要借助综合实践活动指导学生写作，让学生的写作过程具备较强的趣味性、实践性、开放性，为学生构建丰富多彩的体验活动[5]。首先，因为小学生的想象能力和直观能力比较强，因此，教师要设定一些直观化或形象化的综合实践活动，以此锻炼他们的思维能力和实践能力。其次，教师要借助综合实践活动促进小学生写作多元化，彰显写作文体的自主性和开放性，让学生通过自己喜爱的方式表达自身的实际情感。最后，教师要借助综合实践活动评价开展写作指导工作，发现学生写作的闪光点和潜力，多鼓励和肯定学生，增强他们写作的自信心。而对学生写作的薄弱点，教师不仅要合理点评和分析，帮助学生掌握更多的写作技巧及方法，还要鼓励学生在综合实践活动中相互借鉴、学习以及评价，多学习他人的写作优势，做到查漏补缺，提高小学生的写作能力与效率。

4作文教学过程中激励学生广泛阅读，丰富语言知识

要想显著提升小学生的作文素养，小学语文教师应该在作文教学过程中激励学生广泛阅读，使学生可以积累更加丰富的语言知识。首先，利用实践活动激发学生阅读兴趣。在作文教学中，教师可以通过开展诗歌朗诵、成语接龙等活动，激发学生的阅读兴趣，让学生接触到更多语言知识，使学生能够从中学习与掌握语言知识。其次，安排阅读任务。如果学生想要写出优秀的作文，就要先积累大量的优美词句，但小学生本身欠缺自觉性，对此教师应鼓励学生积极阅读，合理安排阅读任务，使其阅读变得更加广泛，不仅能够提升小学生的阅读自觉性，还能够使其积累更多的语言知识。例如，教师可以为学生布置更多课后阅读学习任务，阅读时需要将其中优美、经典的词句记录下来，然后定期检查，通过此种方式让学生可以阅读更多的文章，积累更加丰富的词汇知识。又如，教师可以让学生搜集课外古诗词与各种名言警句，并能够熟练背诵与应用，如此也能够提升小学生的写作素养。最后，“阅读”生活，积累素材。要想让小学生积累更加丰富的知识，除了进行文章阅读以外，教师还应当引导学生“阅读”生活，从现实生活中发现与积累写作素材，任何写作都应当以生活为基础，这就要求学生能够认真观察生活，完成对生活的“阅读”，获得更加真实且丰富的写作素材，通过长期积累，学生写作就会变得更加生动与流畅。

5结束语

综上所述，在小学语文作文教学过程中，教师应该借助作文训练，促进小学生应用语言文字、语言表达以及人际交往等方面能力的提高，并使小学生在构思写作的过程中，能够获得深刻的人生感悟，为之后的阅读和写作奠定扎实的基础。本文探讨了小学语文作文教学策略与方法，以供参考。

参考文献

[1]戴艳平.小学语文作文教学方法的优化[J].教育艺术，2019，（05）：63.

[2]陈茂啟.小学语文作文教学存在问题及优化策略研究[J].作文成功之路（上），2019，（03）：53.