初中化学教学中如何巧妙地融入思政元素

摘要：根据习近平总书记在全国思想政治工作会议的重要指示，基础教育教学过程要与立德树人紧密结合，思想政治教育工作贯穿教育教学全过程。初中化学自然也应当落实与跟进，在化学教学中开展思政教育，激发学生的学习兴趣，提升学生专业水平；增强学生的社会责任感，提高学生的政治站位；提升学生的思想道德，为社会培养高素质人才。

关键词：初中化学；思政元素；巧妙融入

引言：化学是一门非常奇妙且重要的学科，学习元素丰富、反应严谨多变、知识体系完整。教学实践中，许多化学教师认为化学与思政根本是磁铁的南北两极，根本不相容；但新时期教育理念要求：化学教育不能只传授学科知识，还要培养学生各方面的素质，帮助学生养成美好的思想品德。因此，化学教师要在教学过程中采取有效策略将思政元素与化学课程教学巧妙结合。本文将以此为切入点，探究教师如何在化学教学中落实思政教育，仅供各位参考。

一、化学教师提升自身教育理念

1.深入研读相关政策

初中化学教师要在教学中融入思政元素，首先要找准方向。教育部与党中央的指示就是我们的奋斗目标，教师应当认真研读思政内容及相关政策，为提高学生的核心素养，帮助学生实现全面发展而不懈努力。

2.坚持以人为本原则

教育部明确了“立德树人”的要求，初中化学教师要严格落实、切实履行，坚持以学生为主体，将学生本位的思想融入教学中，将相互尊重理解融入教学，摒弃成绩至上、妄自尊大的落后教育理念，要尊重学生作为独立个体的想法与意见。

3.加强师生互动交流

教师要想巧妙地在教学中巧妙融入思政元素，还应当了解学生内心的真实想法，听取学业的意见，引导学生对思政教育理解并支持，保证思政教育的效率与质量。初中化学教师可以加强与学生的互动，与学生形成良好的师生关系，营造和谐融洽的学习氛围；教师加强自身道德修养，做好学生的表率；教师要细心观察及时发现学生存在的问题，并有效帮助学生解决，提升个人道德素养。

二、充分挖掘教材中的思政元素

化学是使世界绚丽多彩的自然科学。初中化学教师应当将多彩的教学内容与思政元素融合，培育学生珍爱生命、敬畏自然、积极进取、实事求是，勇于探索、爱国奉献的美好品德，全面提升学生核心素养。

1.融入爱国爱党

初中化学教师应当将民族自豪感和认同感、热爱祖国、拥护中国共产党的思政元素融入化学教学，教师可以结合人教版化学教材“化学.技术.社会”，让学生认识到化学的实用性以及对国家实力的重要性，帮助学生树立正确的三观，为中华民族伟大复兴努力学习。

2.融入敬畏自然

初中化学教师可以结合人教版九年级上册教材中的第二单元“我们周围的空气”、第四单元“自然界的水”中第一课题“爱护水资源”，引导学生节约用水，向学生展示地球资源的稀缺与生态环境的恶化，传达低碳环保的生活理念，引导学生敬畏自然、珍惜资源、绿色节能。

3.融入珍爱生命

教师可以结合人教版教材第七单元“燃料及其利用”的第一课题“燃烧和灭火”，将人身安全之上、珍惜生命的思政元素融入教学，带领学生认识燃烧给人类带来光明与温暖的同时，也给人们带来破坏与毁灭，结合第三课题“燃烧的条件”，向学生普及科学全面的防火救灾知识。

4.融入积极进取

教师可以结合化学教材第六单元“碳和碳的氧化物”，向学生表明“金刚石、石墨、C60”的“同源不同命”——都是碳单质，但金刚石坚不可摧，石墨柔软细腻，C60稳定超前。教师将积极进取、勤奋自强的思政元素融入教学中，引导学生坚定意志、努力学习、打磨自己，适应激烈竞争的社会。

5.融入团结合作

教师可以在“我们周围的空气”、“二氧化碳和一氧化碳”的教学中融入包容理解、团结互助的思政元素，空气中氧气、氮气、各种稀有气体和谐共存，二氧化碳和一氧化碳都由碳、氧两种元素构成却性质不同，引导学生学会相互配合与合作，提升学生交际能力。

三、实践活动与思政元素相结合

正如化学第一单元就告知我们的，“化学是一门以实验为基础的化学”初中化学应当将思政元素与化学实验相融合，提升学生的动手能力和思想品质。

教师可以让学生自由分组，引导学生真诚友善、友爱互助；教师可以结合实验“氧气的实验室制取与性质”、“观察蜡烛的燃烧”等活动，引导学生探索个人价值，积极承担社会责任；教师可以结合“二氧化碳的实验室制取与性质”、“燃烧的条件”引导学生发现化学的生动性和趣味性，体会到化学的严谨性和科学性，帮助学生在完成实验活动的同时，提升学生的学习能力和核心素养。

结语：初中化学教师应当坚持以育人为本的教学理念，充分挖掘教材中的思政资源，采取多元有趣的教学策略，使学生对化学的学习产生兴趣，形成科学求真的精神；使学生对美好品质由衷钦佩与向往，养成良好的思想品行；使学生的整体素质得到提升，能够适应社会发展的需要。

参考文献：

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