核心素养背景下的小学音乐课“大单元教学设计”方法分析

摘要：在小学音乐教学过程中，教师需要充分认识到培养学生核心素养的重要性，并以此为基础进行小学音乐教学的改革创新，加强对学生音乐能力和艺术素养的培养，促进学生全面发展。教师在音乐课堂教学过程中应充分了解学生的实际情况，并采用科学合理的教学方法，对其进行有针对性的教学，从而有效提升小学生的音乐素养。在大单元教学设计过程中，教师应准确把握教材内容，科学合理地进行单元划分，并按照单元主题内容实施教学活动。通过大单元教学设计可以有效提升小学音乐课的课堂效率和质量。对此，本文对核心素养背景下小学音乐课“大单元”教学设计进行了分析与研究，希望对提高小学音乐课教学质量和水平有所帮助。

关键词：核心素养；小学音乐；“大单元教学设计”

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

引言

随着我国教育改革的不断深入，各阶段教学方法与教学内容也在不断地发生变化。在小学音乐课教学过程中，教师需要对传统的教学模式进行改革与创新，同时对学生的学习方式进行转变，使其能够真正地融入到小学音乐课当中，从而有效地提升学生的综合素养。在教学实践过程中，教师应根据学生的实际情况合理地设置音乐课堂教学活动，通过音乐大单元教学设计能够有效地提高小学音乐课的课堂效率和质量。

1.准确把握教材内容，明确教学目标

在核心素养背景下的小学音乐课“大单元”教学设计过程中，教师应准确把握教材内容，并明确单元教学目标。首先，教师需要认真研读《义务教育音乐课程标准》中对音乐课程的总目标、课时目标以及内容目标进行了解和分析，并以此为基础明确本单元教学内容的具体要求和具体标准。其次，在确定单元教学目标时，教师需要认真分析和研究单元教学内容，根据教学内容确定具体的教学目标。再次，教师需要结合学生实际情况来制定单元教学目标。在制定教学目标时，教师应以学生为本，根据学生的年龄特征、心理特征、学习能力以及情感体验等因素来制定相应的目标。最后，教师在确定单元教学目标时还需结合教材内容来制定具体的教学目标。例如，在小学音乐六年级下册《可爱的祖国》一课中，教师可以按照本课的主要内容、单元主题内容以及具体的学习要求来设计单元教学目标。其中单元主题内容主要包括：了解中华人民共和国成立以来取得的伟大成就以及我国文化发展的情况；感受和理解《我和我的祖国》这首歌曲所蕴含的情感和内涵。

2.合理使用多媒体技术，激发学生的学习兴趣

在小学音乐课的教学过程中，教师需要采用合理有效的教学方法，以激发学生的学习兴趣。由于小学生具有很强的好奇心，并且喜欢模仿，因此教师需要利用多媒体技术，结合小学生的实际情况，为其播放一些与音乐相关的视频或者图片，让学生在视觉和听觉上得到双重享受。通过多媒体技术的应用可以使学生直观地了解音乐，从而激发学生的学习兴趣，调动学生学习音乐的积极性。例如，在教学《春天来了》这一课时，教师可以向学生播放一些春天美丽景色和动物们欢快嬉戏的视频以及照片等。通过教师生动形象地描述和图片展示可以使学生对春天有一个全新的认识和了解。在教学过程中教师需要利用多媒体技术向学生展示各种美丽的春天景色以及动物们欢快嬉戏的画面，从而为学生营造出一种良好的学习氛围。在这种轻松愉悦的氛围中，可以有效提升学生对音乐课知识的学习兴趣。另外，教师在教学过程中需要充分发挥多媒体技术在音乐教学中的重要作用。通过多媒体技术不仅可以吸引学生注意，还可以增强学生对音乐知识和音乐情感色彩方面内容的理解和认识。

3.有效设计音乐教学活动，提高音乐教学质量

在进行小学音乐大单元教学设计时，教师还需明确小学音乐教学目标，并以此为基础开展大单元教学设计，以提高教学质量和水平。在进行小学音乐教学活动设计时，教师应全面分析学生的学习特点和实际情况，并根据学生的实际需求开展相应的教学活动，从而提高音乐课的课堂效率和质量。

例如：在进行《小猫钓鱼》这一课程时，教师可选择一些关于“猫”的图片资料作为辅助材料，引导学生分析和探究猫在生活中的特点。通过这种方式不仅可以有效提升学生对猫这种动物的认识与了解，还可以激发学生的学习兴趣，从而有效提高小学音乐课的课堂效率和质量。教师在进行小学音乐大单元教学设计时还应注重对学生的学习习惯和学习能力进行培养，以提升学生的音乐素养。在进行《小狗圆舞曲》这一课程教学时，教师可引导学生了解“圆”这个图形的相关知识，并以此为基础进行练习与创作。通过这种方式不仅可以有效培养学生的音乐素养，还可以使学生在轻松愉快的氛围中掌握相关知识。

结语

随着新课程改革的不断深入，在小学音乐课堂教学中，教师需要转变传统的教学理念，充分认识到培养学生核心素养的重要性。教师应从实际出发，准确把握教材内容，科学合理地进行单元划分，并按照单元主题内容实施教学活动。通过大单元教学设计可以有效增强小学生对音乐知识的认知和理解能力，从而提高其音乐素养。通过大单元教学设计可以充分发挥小学生的想象力和创造力，使他们更加热爱音乐学习。在小学音乐课堂教学中，教师需要根据学生的实际情况和学习能力设置相应的教学目标，采用合理的教学方法对其进行有针对性地引导。教师需要为学生营造一个轻松愉快的音乐课堂氛围，并为学生提供更多的展示机会，以此来激发学生对音乐学习的兴趣。在此基础上教师可以采用合理的评价机制和奖励机制来提升学生在音乐学习中的参与度和积极性。

参考文献

[1]杨晨迪.小学音乐课的大单元教学设计方法[J].读写算，2023（23）：125-127.

[2]刘倩.浅谈核心素养背景下的小学音乐课大单元教学设计[J].天天爱科学（教育前沿），2023（03）：54-56.