核心素养下初中化学探究性实验教学研究

摘要：在新课改下，初中化学教师应当注重培养学生的实践动手能力以及创新思维意识，使其在亲身参与探究性实验学习的过程中，获得核心素养的显著提升。教师应当结合学生的兴趣偏好以及发展需求进行多元化实验教学方案的创新设计，吸引学生的课堂注意力，强化学生对知识的深入掌握。教师应当设计体验式实践，激发学生兴趣；设计创新式实践，变抽象为形象；开展合作式实践，提高综合素养。

关键词：初中化学；核心素养；探究性实验；教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

伴随着新课改教学进程的不断推进，初中化学教师应当培养学生良好的学习能力以及综合素养作为开展现代化教学工作的重心，使得学生可以通过参与实验探究的方式，从而获得学习能力以及探究精神。教师应当注重引导学生利用已掌握的化学知识进行化学实验的科学探索，强化自己知识迁移以及知识应用的能力，实现自身文化素养以及综合能力的提升。处于初中阶段的学生有着丰富的想象力与创造力，对于化学实验课程的开展有着积极的影响作用。学生可以通过实验探索的方式，逐渐获得科学探究能力、创新思维意识以及学科核心素养的显著提升。

一、体验式实践，激发学生兴趣

化学知识与生活实际之间存在着密切的关联关系，在开展化学实验探索性学习的过程中，需要注重学生真实的学习体验感，使其可以对化学知识会逐渐形成良好的学习兴趣，提高自身综合能力。基于核心素养的教学背景下，初中化学教师需要将生活化教学要素积极引入到实验教学中，帮助学生更好地理解化学知识以及实验现象。

以人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气实验活动1《氧气的实验室制取与性质》为例，在开展本单元的知识讲授时，首先，需要带领学生针对“空气成分、氧气概念以及氧气的制取方法”进行理论知识的讲述，为后续开展体验式实验教学奠定基础。然后，利用信息技术进行教学实验的示范讲解，让学生可以更加直观的了解关于氧气的相关化学知识以及实验原理，丰富学生的知识储备，使其获得科学素养以及认知能力的提升[1]。最后，教师应当带领学生亲身参与到“氧气的实验室制取与性质”的实验探究中，锻炼学生动手实践操作以及创新创造探究的能力。

二、创新式实践，变抽象为形象

伴随着社会经济的不断发展，处于当今时代的人们生活日益富足，对于学生的教育开始重视起来。要求在开展知识讲授以及技能传授的同时，注重培养学生的创新思维以及核心素养，使其可以逐渐成为对社会发展有贡献的人。为此，初中化学教师应当转变传统的教学观念，采用创新教学手段进行教学课堂的优化升级，利用化学实验展示的方式，使得抽象难懂的理论知识可以以更加生动形象的方式呈现出来，带给学生新奇的实验参与感受。

以人教版九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题一《分子和原子》为例，本单元主要是对“分子和原子”“原子的结构”以及“元素”三个方面的概念性知识进行讲述。整体内容偏向于抽象、复杂，学生独立理解起来较为困难。为此，教师可以通过开展化学实验的方式，让学生可以直观的观察到粒子的运动状态，从而对“分子和原子”的化学概念形成更加形象的理解。在实验过程中，教师可以在烧杯中装上水，运用滴管滴入几滴品红。待到烧杯中的液体静置后，观察烧杯中的具体变化。在完成示范实验观察后，学生可以亲身参与到自主实验探索中，从而获得自身核心素养的提升。

三、合作式实践，提高综合素养

处于初中阶段的学生已经具备一定的思维意识以及行为能力，教师应当较少课堂干预，留给学生更多自主探究以及合作分析的空间，使其可以通过参与知识探索过程的方式，进而更好地理解团队合作以及互动交流的重要性，实现自身综合素养的提升。教师可以组织学生积极参与到课堂实验合作探究中，锻炼学生的实践能力，使其可以获得学习主动性的提升。

以人教版九年级化学下册第十单元酸和碱实验活动7《溶液酸碱性的检验》为例，在本单元教师会带领学生探索生活中常见的酸和碱。并对其化学反应以及化学性质进行深入的分析，强化学生的化学素养以及认知能力[2]。在完成“酸和碱的中和反应”的知识学习后，教师需要组织学生以合作探究的方式积极参与到“溶液酸碱性的检验”的化学实验。让各个小组进行内部分工，通过相互配合、互相交流的方式更好地完成学习任务，获得自身核心素养的提升。

综上所述，基于核心素养要求下所开展的初中化学探究性实验教学符合当今时代的教学发展趋势。教师应当根据学生的实际情况以及身心特征进行具体教学方案的设计，激活学生的创新思维以及参与热情，使其可以在化学实验探究中获得轻松愉快的课堂参与感受。作为新时代的教学工作者，教师应当树立先进的教学观念，从多个角度开展趣味实验教学引导，帮助学生构建起化学知识体系，从而获得自身综合能力以及核心素养的显著提升。

参考文献

[1]黄富强.智慧课堂在初中化学教学中的应用[J].考试周刊，2023（44）：119-122.

[2]李晓斐.基于初中化学概念的复习教学实践分析[J].考试周刊，2023（44）：123-126.