小学英语绘本与主教材融合教学的实践与思考

摘要：绘本是英语教学的重要素材，也是培养学生英语学习兴趣的重要载体。因此，小学英语教师在进行课堂教学时，需要将绘本与主教材融合起来，从而提高小学英语课堂教学的有效性。本文主要以绘本与主教材融合为主题，提出了将绘本融入主教材中的策略，希望对小学英语教师提高课堂教学质量有所帮助。

关键词：小学英语；绘本；主教材；融合教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

引言

小学英语课程作为英语教育的重要组成部分，其教学目标在于培养学生的语言交际能力，使其能够用英语进行日常交流，并具备一定的文化意识。因此，小学英语教师在教学中不仅要注重语言知识的传授，还应注重学生学习兴趣的培养和学习习惯的养成。在实际教学过程中，许多小学英语教师会选用一些具有趣味性、思想性和知识性的绘本来辅助课堂教学。然而，目前小学英语课堂教学中所采用的绘本大多为国外引进的原版绘本，这些绘本虽然能够激发学生的学习兴趣，但却不适合在我国小学英语课堂教学中使用。因此，为了提高小学英语课堂教学质量和学生英语学习水平，教师需要将绘本与主教材融合起来。

1.明确教学目标，优化教学内容

在小学英语教学中，教师应明确教学目标，优化教学内容。在具体的教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，结合教材内容制定相应的教学目标。只有这样，教师才能在实际的教学过程中更好地实现教学目标。例如，在学习英语学科最重要的学习目标是什么时，学生应掌握哪些知识？英语学科的学习对学生而言是一种怎样的学习体验？学生通过英语学习，能否将自己所学知识应用到生活中？针对这些问题，教师应结合学生的实际情况，确定具体的教学目标。通过明确教学目标，优化课堂教学内容，可以让教师更好地认识到自己所承担的责任。同时，教师在这个过程中也可以更好地了解学生对英语学科学习的实际需求，进而提高英语课堂教学的有效性[1]。

2.设计问题情境，培养学生思维

绘本与主教材的融合，不仅仅是为了丰富学生的英语知识，更重要的是为了培养学生的思维能力。因此，在进行绘本与主教材融合的教学时，教师要以问题为载体，设计有层次、有梯度的问题，充分利用绘本故事情节设计问题情境，使学生在解决问题的过程中，不断激发他们的思维能力。例如，在进行《My Family》这一课时，教师可以将学生分为两个小组进行教学活动。其中第一组学习内容是关于爸爸妈妈与孩子之间关系的描写。教师可以将学生分为三组：第一组讨论如何将“My family”变成“My father/mother”；第二组讨论如何将“My father/mother”变成“my father/mother/sister”；

3.利用图片呈现，促进学生理解

小学英语教师在进行绘本与主教材融合教学时，可以利用图片的呈现，以促进学生对绘本内容的理解。在进行绘本阅读教学时，教师需要结合主教材的内容，以图片的方式呈现给学生，从而使学生能够更好地理解绘本中所呈现出来的内容。例如，在学习 Part A 《The NewYear's Escape》时，教师可以结合主教材中呈现的图片，通过向学生提问“What’s your problem？”的方式，使学生能够更好地理解绘本内容。比如，教师可以让学生通过观察图片、猜测图片中出现了什么物品、在哪一页等方式来加深对绘本内容的理解。又如，在学习到“What’s your favorite sight words？”这一内容时，教师可以将绘本中出现的图片呈现给学生。通过将图片与主教材进行融合呈现，既能够帮助学生加深对绘本内容的理解，又能够为学生提供丰富多样的信息资料，使学生能够在更好地理解绘本内容的基础上拓展自己的思维，培养自身的学习能力。

4.巧用多媒体，提高阅读效率

在小学英语课堂教学中，教师应该注重对学生阅读能力的培养，从而使学生的阅读能力得到有效提升。在小学英语教学中，阅读是一项非常重要的学习内容。对小学生来说，阅读是提高英语理解能力的有效途径，也是激发学生英语学习兴趣的重要方法。例如在教授小学英语《Make a Moment》时，教师可以根据教材内容创设相关情景，引导学生进行阅读。如在讲述“Happy Happy New Year”时，教师可以将绘本中的“Happy”换成“Good”或者是“Good”换成“Bad”。通过将绘本中的这两个词语进行替换，就能够将整篇绘本的主题思想展现出来。比如在进行“Happy Happy New Year”这一节内容的教学时，教师可以引导学生观察图中人物所穿衣服和鞋子的颜色以及图案等方面的变化。通过教师引导和学生观察、比较等方式，就能够将整篇绘本中人物所穿衣服、鞋子等与之相关的单词串联起来。再比如在教授“Fun Your Place”这一节内容时，教师可以将绘本中的画面进行截取，然后将这一画面通过图片、视频等方式展现出来[2]。

结语

绘本是小学英语课堂教学中重要的辅助素材，其在促进学生知识理解、培养学生学习兴趣等方面具有重要的作用。在实际教学过程中，教师需要以绘本为载体，从学生的认知规律出发，选择合适的绘本内容，将其融入到主教材中。在此过程中，教师需要结合绘本的特点和优势，有针对性地选择与主教材相匹配的绘本内容，以丰富学生的知识储备。在此基础上，教师还需要运用多元评价机制激发学生参与教学活动的积极性。因此，在实际教学过程中，教师需要不断提高自己的英语教学能力和素养。

参考文献

[1]刘艳.生动 活泼 多变——小学英语绘本与主教材的有效融合[J].小学生（中旬刊），2023（09）：151-153.

[2]朱梅.基于单元主题的小学英语绘本和教材融合的教学实践[J].教育界，2023（16）：77-79.