创意美术活动在幼儿园教学中的实践研究

摘要：“创意美术活动”是幼儿园教学活动中至关重要的存在，是结合幼儿园的教育教学活动培养幼儿的艺术感知能力和审美能力，创意美术，是将激发幼儿想象力、创造力作为教育的终极目标，教师通过兴趣的指引，帮助幼儿去想象，去创作，去用孩子的视角去理解世界，去感受美。

关键词：创意美术；幼儿教育；教学活动

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

创意是艺术的创作源泉，美术往往是心境的写照，幼儿通过创意美术的表现形式来抒发幼儿心中的情感，通过色彩的运用，材料的搭配能够将想象中的画面跃然纸上。教师积极引导，多多鼓励，让幼儿能够在创意美术的活动中促进幼儿的个性化发展。艺术的表现形式本都是源于生活、高于生活，创意美术就是从真实的生活中捕捉美好的事物，并以艺术的表现形式展现出来，教师应在指导幼儿作画的同时，还要邀请幼儿用语言去表述，去讲解自己的画作，选材的目的性，色彩的表现力，以及所表达的事物是什么寓意，通过幼儿的讲解，定会让我们耳目一新，意义深刻，所以，作为幼儿园的教师，一定要通过艺术的表现形式，来激发幼儿的创造力，将创意美术活动，作为保护幼儿天生想象力的一门课程，教师应鼓励偶尔大胆想象，去发现更美好的事物，去表达心中的美感。

1、激发幼儿的学习兴趣，利用创意美术来提高幼儿的审美

幼儿园年龄段的孩子，就是就对身边的任何事物都抱有着探索的欲望，在孩子们的世界里，周遭的一切都充满了未知，所以，我们要利用幼儿的好奇心，去引导幼儿去发现，去认知，去领悟，去感受。让幼儿在生活中能够善于记录美好的事物，并利用自己的方式去表达，去想象，去抒发情感。创意美术，就是去创造不被定义的美，让幼儿通过身边所能够利用的材料去建构心中的蓝图。教师首先要鼓励幼儿勇于探究，结合对艺术的感悟力去搜集更多的创作素材，在通过教师的引导和鼓励，去实现心中的构想。在探究的过程中，教师应nuisance发散幼儿的创意和想法，去了解幼儿的创作意图，积极的引导幼儿开拓思维，激发兴趣，鼓励幼儿为我们展现出其漫无边际的想象空间。

创意美术课程首先要给予孩子更多的发挥空间，不拘泥于美术的表现形式，材料，以及规范性，完全鼓励幼儿开动脑筋，利用一切可用的资源，来为自己的作品提供素材。同时，为了激发幼儿的创作兴趣，教师可带领幼儿走出教室，为幼儿营造更加舒适，更具氛围感的创作环境和空间，可以是布满落叶的操场，也可以是洒满阳光的树林，更可以是浪漫惬意的街角公园，都是孩子获取艺术灵感和创作资源的。教师应引导幼儿利用自然资源去进行创作，例如：树枝，树叶，石子，花花草草等，都是孩子们发挥想象创作的源泉，创意美术，就是将美术不拘泥于画纸和画笔之间，教师应激发幼儿的创作意图并鼓励幼儿表达自己的创作心得。通过教师有效的引导，让幼儿在独特创意和想象中完成了对美术作品的创作，同时也激发了幼儿学习创意美术的兴趣。

2、促进幼儿的手眼协调能力和小手肌肉群的良好发展

提高幼儿的美术功底，就要从促进幼儿的手眼协调能力，发展起小手肌肉群开始，因为美术需要视觉配合下结合手部的精细动作达成良好的协调性，这样才能将心中所想跃然纸上。而美术创作，就是用心感受，用眼观察，用手创作的过程。在实施创意美术活动时，教师应鼓励通过参与创意美术来提升自身的手眼协调能力，让幼儿能够拥有良好的手眼协调能力，让幼儿能够在能力提升的同时，对艺术领域的感悟力，以及在参与美术创作时，对小手肌肉群的良好发展奠定基础。

3、创意美术活动的实践应用

创意美术，注重的是创意，是通过美术的表现形式来对幼儿创新意识，创新思维的提升和培养。创新是探索的过程，也是对幼儿学习美术，激发幼儿的学习兴趣的拓展，通过教师有针对性的引导和启发，让幼儿能够对创意美术活动产生兴趣，并愿意参与其中，与教师一同沉浸式的投入到艺术创作之中。同时，创意美术，能够提高幼儿的综合素养，和艺术领悟力，审美能力也会随之提升。在提倡素质教育的背景下，幼儿园也要为幼儿提供个性化发展的空间，满足幼儿的不同需求，尊重幼儿的兴趣发展倾向。形成独立的思维逻辑，为幼儿提供丰富且独特的创作灵感。创意美术活动，不仅仅是幼儿园的一门课程，而是通过兴趣的开发，能够促使幼儿的核心素质的提维，保护幼儿天生的创造力，培养幼儿的兴趣爱好，让幼儿通过参与创意美术活动来塑造幼儿多彩的心灵，愿意以艺术的形式表达内心世界，释放天性，激发潜能，从而形成自身的优势。

结束语

创意美术，突出的是创意，是对幼儿创新意识的培养，和对学习美术兴趣的激发，通过教师有效的引导，幼儿将会对艺术产生自己独特的想法和造诣，从而促使幼儿得到个性化的发展和综合素质的提高。

参考文献

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