初中英语词汇教学的兴趣培养与策略

摘要：在初中英语的课堂教学过程中，教师要重视词汇教学，要重视对学生英语学习兴趣的培养。词汇教学是学生学习英语的基础，也是其中的重要组成部分，由于英语与汉语在很多方面都是存在巨大差异的，所以学生在学习英语词汇的时候难免会具有一定难度。教师要想扎实好学生的英语基础，就应该从词汇教学入手，保证学生可以拥有充足的词汇量，然后提升学生理解词汇、应用词汇的能力。在初中英语课堂教学中，教师要围绕学生的兴趣爱好展开英语词汇教学课堂设计，让学生在兴趣的驱使下主动参与到词汇学习中去，提升课堂教学效果。

关键词：初中英语；词汇教学；兴趣培养；具体策略分析

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

初中生正处于人生的特殊时期，青春期的学生自我意识得到发展，他们对待事物的看法不一，部分初中学生还会具有叛逆心理，所以教师在英语词汇教学中，应该避免使用传统的教学模式进行说教，避免学生通过死记硬背的方式来记忆英语词汇，那样只会引起学生的反感心理。初中英语教师应该从英语词汇教学的本质入手，积极培养学生的英语兴趣，激发他们主动探究知识的积极性，产生迫切学习的意愿。本文接下来将会就初中英语词汇教学的兴趣培养与策略展开分析，希望能够为大家提供一些有效的参考建议。

一、创设趣味学习环境，巧妙展开词汇教学

对于初中阶段的学生来说，他们已经具备了一定的学习方法和习惯，所以教师要想在初中英语词汇教学中培养学生的英语兴趣，就可以通过营造有趣丰富的学习环境的方式展开教学。特定有趣的语言环境能够有效减缓学生的畏难情绪，消除他们的心理障碍，从而激发他们主动学习英语词汇知识的兴趣，提升词汇教学效率。教师在创设趣味英语学习情境的同时，还要注重给予学生自由表达想法的机会，给他们充足的说英语的时间，让学生能够在说英语的过程中加深对英语词汇的记忆和理解。

例如，在引导学生学习“Why don't you talk to your parents？”的英语知识时，教师就可以结合课文内容的上下文语境来创设趣味教学情境，将学生引入到学习情境中，让学生充分理解词汇在语境中的意义。语境教学法可以让学生通过语境学到与词汇相关的知识，比如同一个单词的用法和多种意义等，这样既能加深他们对于词汇的记忆和理解，还能帮助学生记忆的更加牢固。教师可以通过创设趣味学习环境的方式与学生进行英语对话，提升学生的英语语感和英语思维能力，这样一来，受到到潜移默化的影响，有很多英语词汇会深深的印在他们的大脑里。

二、尊重学生个体差异性，实施差异化课堂互动

作为教师我们应该尊重学生主体，并结合学生的具体需求展开词汇教学。为了提升英语词汇教学的有效性，教师需要深入了解学生。教师在初中英语词汇教学中，可以通过设计课堂问题、营造问题情境的方式实施课堂互动教学，这样既能有效集中学生的注意力，又能帮助学生深入理解词汇知识。教师可以通过课堂提问的方式导入课程，需要注意的是教师在设计课堂问题的时候，既要设计一些针对性较强的问题，又要为不同层次的学生设计不同难度的问题，实施启发式教学，引导和鼓励学生带着适合自己的问题去自主阅读课文内容。

例如，在引导学生学习“I’ve had this bike for three years.”的英语知识时，教师可以提出一些与本节课的重点词汇相关的问题导入课堂，并让那些学习能力较弱的学生来回答这类简单的问题，并表扬他们，让他们获得学习自信；然后，在课中阶段，可以依据重点词汇设计问题，并以此展开课堂互动，让中等学习层次的学生试着回答这类问题，激发他们的学习潜力；最后，可以设计一些与各种形式的英语词汇相关的问题，引导学生以此展开合作探讨，鼓励优等生带动其他层次的学生，让学生在思维碰撞的过程中都能获得能力发展。

三、结合学生生活实际，丰富学生词汇学习体验

初中英语是一门语言类的学科教学，虽然由于汉语与英语之间的差异，让学生学习起英语来有一定难度，但是语言都是来源于我们实际生活的，同样也是服务于我们实际生活的。所以在初中英语词汇教学中，教师就可以通过结合学生实际生活的教学方式培养学生兴趣，让学生在具体生活情境中增强词汇理解能力。

例如，在引导学生学习“What's the highest mountain in the world？”的英语知识时，因为本节课的教学目的就是让学生能够在学习本节英语词汇知识的过程中，学会“highest”这类词汇的具体用法和含义。所以我会先把本节课学生需要掌握的重点词汇标记出来“highest mountain”，然后我们可以为学生设计一个“介绍最高的山”的教学情境，并让学生根据自己的见解用英语知识进行探讨。教师可以让学生在生活情境中，充分意识到词汇学习的重要性，并引导学生学会利用单词“highest”进行描述。这样一来，学生在之后的实际生活中遇到类似的生活情境时，就会很快想起这个英语词汇，有利于加深学生的词汇记忆。

综上所述，初中英语词汇教学主要以激发学生兴趣为主，综合调动学生的学习积极性展开教学，通过趣味词汇教学帮助学生感受到英语知识的魅力和乐趣，意识到词汇学习并不是简单的记忆背诵，而是一个充满探究与乐趣的过程。

参考文献

[1]邓丽瑶.浅谈初中英语词汇教学的兴趣培养与策略[J].校园英语，2016（34）：130.

[2]朱莉.初中英语教学与学生英语学习兴趣培养策略[J].希望月报，2006（16）：44-45.