初中历史高效课堂构建策略探究

摘要：在初中教育中，历史学科对于学生的成长和发展具有重要意义。构建高效的历史课堂，不仅可以提高学生的学习兴趣，培养思维能力，塑造价值观，增强文化认同，还能促进交流合作，提升教学质量。因此，本文对于初中历史高效课堂构建策略进行了充分的探究，主要从“设定明确教学目标”“活用历史教学方法”“活用历史教学方法”三个方面展开，希望可以为广大教师提供一定的参考。

关键词：初中历史；高效课堂；教学目标

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

构建高效的初中历史课堂，首先能极大地提升学生对历史学科的兴趣。历史是一段丰富而多彩的历程，其中充满了各种引人入胜的故事和事件。通过高效的教学手段和方法，教师可以把历史知识变得更加生动、形象，从而使学生对历史产生浓厚的兴趣，积极主动地参与到历史学习中。而且历史是一部最好的教科书，其中蕴含了丰富的人生哲理和价值观念。通过高效的历史教学，学生可以在理解历史事件的同时形成正确的价值观和人生观。这将有助于他们在未来的生活中做出正确的决策，成为有责任感、有担当的公民。在此，本文从以下几个方面出发，对于初中历史高效课堂构建策略进行了充分的探究

一、设定明确教学目标

设定明确课堂教学目标是提高初中历史教学质量的关键。教师在设定教学目标时应全面考虑知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面，并注重教学重难点、行为目标、课堂互动和教学反思的实施。这样通过不断优化教学目标和方法，为学生的历史学习打下坚实的基础。

例如，教师在引导学生学习《明清时期：统一多民族国家的巩固与发展》这部分内容的时候，就需要从知识与技能、过程与方法、情感态度、价值观以及行为目标、课堂互动等方面出发来设计相关的目标。具体来说，在知识与技能方面，教师需要让学生了解明清时期历史事件、科技、文学方面的一些人物与发展等，还应该在课前明确列出学生需要掌握的核心知识点。在过程与方法方面，教师可以让学生通过时间线来串联历史事件分析、历史发展背后的原因等。比如，教师可以让学生将明清时期的政治制度和清朝时期的政治制度进行一定的联系与对比，从而帮助学生形成整体化的认知。在情感态度与价值观方面，教师应该引导学生形成尊重历史、热爱祖国、弘扬民族精神等正确的情感态度和价值观，注重挖掘相关历史事件中所蕴含的一些情感教育资源，培养学生的爱国情怀和人文素养。

二、活用历史教学方法

在初中历史教学中，教学方法的运用对于提高学生的学习兴趣和效果至关重要。而且，有效的教学方法能够促使课堂教学取得事半功倍的效果。教师要真正结合学生的兴趣需求和学习特点，以及分析教学内容的需要，在此基础上运用多样化的教学方法来引导学生。比如教师可以运用故事教学法、比较教学法、互动教学法等，让学生能够对于历史知识进行充分的探究，这样才能够保证学生的学习效果。

例如，教师在引导学生学习《明朝的科技建筑与文学》这一节课的时候，就可以运用故事教学的方法来引导学生。教师可以为学生讲一讲明朝时期的小说的发展，还可以给学生讲一讲小说中的故事等，让学生结合故事去分析明朝时期的一些特点，同时分析明朝的政治、经济等对于文学的发展有着什么样的影响。这样让学生能够通过故事来了解相关的历史发生、发展和影响等，促使学生保持自己的注意力。此外，教师在课堂上还可以组织学生进行小组讨论、角色扮演、辩论等活动，让学生在互动中学习、思考和表达。比如教师可以让学生扮演不同时期的人物进行对话和交流，增进对不同文化历史的了解。

三、合理安排教学时间

在初中历史教学中，合理安排课堂教学时间是提高教学质量和学生学习效果的关键。一个有效的课堂教学包括导入、自主学习、合作探究、精讲点拨、归纳小结等不同的部分，在不同的部分教师可以安排不同的任务，合理安排教学时间，促使学生能够在学习的过程中得到针对性的引导。

例如，在开始一堂历史课前，导入是非常重要的一个部分。在导入的部分，教师应控制时间在五分钟左右，可以运用创设情景、复习等方式来导入新课。这样在简短的时间内有效吸引学生的注意力。之后教师可以组织学生开展自主学习、合作探究活动等，此环节的时间一般控制在15分钟到20分钟左右，在这个环节教师可以为学生布置任务，让学生互相交流观点、见解，共同解决相关的问题等。这样的安排旨在培养学生的自主学习能力和独立思考能力。之后教师要开展精讲点拨，在这一环节教师要将时间控制在十分钟左右，而且针对学生无法解决的问题进行针对性的解决，对重要的历史事件、人物背景等进行深入的分析，补充相关的历史背景信息，帮助学生全面理解历史内容。之后，教师可以和学生共同进行归纳小结，此环节的时间一般控制在五分钟左右。在这个环节，教师应对本堂课所学的内容进行归纳总结，帮助学生构建知识框架，而且可以为学生布置课后的作业等，这样合理安排环教学时间。

总而言之，初中历史高效课堂的构建，需要教师从多个方面出发来为学生提供多样化的引导，真正帮助学生参与到课堂学习过程中去，由此才能够发挥历史这门学科的重要价值与魅力。

参考文献

[1]苟鲜青.基于生本理念的初中历史高效课堂的构建研究[J].好家长，2021（93）：53-54.

[2]郑祥喜.新课改下初中历史高效课堂构建浅析[J].读写算，2021（33）：9-10.